C’est la rentrée, des nouveautés vous attendent sur le site
C’est la rentrée des classes, vos conseillers pédagogiques ont rassemblé dans cet article les différentes nouveautés présentes sur le site. Toute l’équipe vous souhaite d’ores et déjà une belle rentrée. L’équipe des conseillers pédagogiques du secteur des...
Contextualiser les années ’20 à l’aide d’un projet Google Earth
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage La situation d’apprentissage suivante propose un travail en autonomie pour faire découvrir le contexte des années ’20. L’élève sera ainsi amené à utiliser un projet Google Earth, mais...
Comparer : la Shoah et le génocide des Tutsi
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Le génocide des Tutsi au Rwanda n’est pas cité tel quel dans les programmes actuelles. Cependant, il peut tout à fait trouver sa place dans le cours d’histoire de 6e. Ainsi, dans les cours d’histoire et...
ArcGIS Wayback, outil pour observer la dynamique spatiale
L’application Wayback permet de remonter dans le temps pour observer les changements d’occupations du sol qui se sont produits à la suite de processus/phénomène tels que l’étalement urbain, la désertification, la déforestation, l’industrialisation, des...
Comparer / critiquer : Europe et environnement
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage 2022 correspond aux 50 ans de la parution du rapport Meadows. Si sa réception a été mitigée, l’ouvrage du Club de Rome a néanmoins fait bouger les lignes. Qu’en est-il des débuts de la conscientisation...
Situer dans le temps : ONU et environnement
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Cette séquence d’apprentissage peut prendre place dans le cadre du cours de Formation historique en 6ème (problèmes et enjeux de notre temps : climat et politique internationale) ou en FHG 5ème...
Protégé : Critiquer : Une histoire de l’énergie
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Comparer / Se poser des questions : la construction européenne et l’environnement
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage La protection et la préservation de l’environnement est au cœur de l’actualité depuis de nombreuses années. Plus qu’un simple sujet d’actualité, le climat et, plus largement,...
Aménagement du territoire: potentialités et vulnérabilités liées à l’extension d’une carrière et à la modification du plan de secteur
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage L’exploitation du sol et du sous-sol impacte directement nos paysages et nécessite des autorisations et une modification du plan de secteur. Le cas de la carrière de Romont, située dans la province...
Apprécier la pertinence d’une représentation cartographique : l’accessibilité aux soins de base en Wallonie.
Année : 6ème GEO – FHG 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage L’accès aux fonctions est un élément central du programme de 6ème. Cette situation d’apprentissage va permettre aux élèves de comprendre les enjeux en termes de gestion du...
Voyager dans le temps grâce à Google Earth
On connaît surtout Google Earth pour ses différents usages scolaires liés aux apprentissages géographiques. Bien que nous puissions également utiliser les Projets Google Earth en histoire (exemple ici), l’utilisation de l’application reste limitée pour...
Comparer : Mobilisation des jeunes pour l’environnement (histoire)
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Du 6 au 20 novembre 2022, 50 ans après le Premier sommet de la Terre tenu à Stockholm, la COP 27 s’est réunie à Charm el-Cheikh, en Egypte. Si un accord a été trouvé pour soutenir les pays les plus...
One love – Les droits des LGBTQI+ au Qatar et en Belgique
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage A l’occasion de la coupe du monde de football au Qatar et de l’interdiction par la FIFA du port du brassard “One Love” ou de tout autre signe extérieur de protestations ou...
Décrire une répartition spatiale : Les Pays du Proche et Moyen Orient – Potentialités et atouts de l’exploitation des hydrocarbures
Année : 5ème GEO – FHG 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage À la suite de la décolonisation, les nouveaux pays indépendants ont mis en place de nombreuses stratégies de développement. Les Pays du Proche et Moyen-Orient, pourvus en...
La coupe du monde du football au Qatar : moteur d’une croissance urbaine ?
Année : 3ème FHG 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Depuis l’attribution de la coupe du monde de football au Qatar en 2010, la croissance de la ville de Doha est sans précédent. A travers cette situation d’apprentissage, les élèves vont...
La Bombe humaine
Envie d’aborder le changement climatique d’une autre façon … Cette représentation théâtrale est pour vous ! Avec La bombe humaine, Éline Schumacher et Vincent Hennebicq mettent le dérèglement climatique au coeur de la réflexion. Dans une démarche...
Comparer: mondialisation des échanges – les meubles suédois en kit
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage La situation d’apprentissage ci-dessous propose de comparer les processus de production de meubles d’hier et d’aujourd’hui à travers notamment l’exemple du meuble en kit de...
Critiquer : mondialisation des échanges – les meubles suédois en kit
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage La situation d’apprentissage ci-dessous propose de critiquer des points de vue concernant le modèle de production de l’entreprise IKEA. Cette situation d’apprentissage n’a pas pour...
Créer une application Expérience Builder (ArcGIS)
ArcGIS Experience Builder est un outil intégré à ArcGIS Online. Il possède plusieurs fonctionnalités intéressantes : Créer des applications (axées sur les cartes ou non) Configurer des modèles et des widgets prêts à l’emploi Créer des applications adaptées aux...
Aborder les concepts en géographie – Une autre démarche
1. Contextualisation Les concepts occupent une place importante dans le programme de géographie, de FHG et d’EDM. On compte 4 concepts disciplinaires : continuité/discontinuité spatiale atouts/contraintes (ou dépendance au milieu) potentialités/vulnérabilités...
Orienter une carte et des éléments remarquables : pistes d’exploitation
1. Contextualisation par rapport au(x) métier(s) : Appeler pour intervenir dans la recherche d’une personne égarée, tu établis un parcours pour te rendre sur place et tu communiques ce parcours à tes collègues. Compétence (s) Géographique(s) Etablir des liens...
Le chef de l’Etat : choix, pouvoirs et rôles
1. Contextualisation par rapport au(x) métier(s) : A l’Ecole Royale Militaire (ERM), le 26 septembre est la date officielle de commissionnement au grade de Sous-lieutenant ou d’Enseigne de vaisseau de 2ème classe. À cette occasion chaque année fin septembre,...
1966 : Grève des femmes de la FN
1. Contextualisation par rapport au(x) métier(s) : Compétence (s) historique(s) – Critiquer – Rechercher un document/une information dans une bibliothèque numérique Savoir-faire : – Relever des informations pertinentes – ...
Evaluer le risque nucléaire en Belgique
1. Contextualisation par rapport au(x) métier(s) : Employé à la zone de secours de HEMECO, tu es chargé par ton supérieur de réaliser un rapport pour évaluer le risque nucléaire de ta zone et établir un plan d’urgence. Compétence (s) Géographique(s) Communiquer...
Prévoir les espaces affectés par les retombées radioacti
1. Contextualisation par rapport au(x) métier(s) : Tu participes à un exercice de simulation d’accident nucléaire à Tihange. Ta mission est de caractériser la direction des masses d’air et les espaces concernés par des précipitations sur une carte à l’échelle de la...
Mon sac à dos pour 5 semaines d’instruction militaire (ERM)
1. Contextualisation par rapport au(x) métier(s) : Après 5 mois d’incorporation au sein de l’ERM, tu reçois les informations concernant ton camp d’hiver. Celui-ci se déroule du 23 janvier au 3 février et à l’endroit dont les coordonnées géographiques sont 50°27′...
Etablir un itinéraire pour le transfert d’un détenu
1. Contextualisation par rapport au(x) métier(s) : Tu travailles à la zone de police locale Semois et Lesse, au commissariat de Bertrix. Le commissaire te demande d’organiser le transfert d’un prisonnier de la prison de St Hubert au Tribunal de première Instance...
Savoir-faire : Analyser un témoignage : les étapes clés
Lorsqu’on fait face à un témoignage ancien ou récent, il est important d’en démêler le vrai du faux, d’en identifier sa fiabilité. La trace du passé est par essence un témoignage partiel du passé. Afin de mener l’enquête et de reconstituer le...
Savoir-faire : Rechercher une information de manière efficace sur internet
Ci-dessous, vous trouverez quelques étapes à réaliser pour mener une recherche efficace sur internet. 1.Définir sa recherche : il est important de préciser son objet de recherche (thème, temps, lieu) afin de ne pas chercher à tout va, sans but. 2. Utiliser un moteur...
Contextualiser : le Parc du Cinquantenaire
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Bien que réalisée au départ pour le cours de sciences humaines de l’option de base “Aspirant.e aux métiers de la Défense, de la prévention et de la sécurité” (AMDPS), cette situation...
Contextualiser : le drapeau national belge
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Bien que réalisée au départ pour le cours de sciences humaines de l’option de base “Aspirant.e aux métiers de la Défense, de la prévention et de la sécurité” (AMDPS), cette situation...
Timeline sur l’histoire de Belgique
En suivant le lien ci-dessous, vous accéderez à un document pdf concernant l’histoire de la Belgique réalisé par le CRVI, Centre Régional de Verviers pur l’intégration. Vous y trouverez également les règles. Il ne vous reste plus qu’à...Visites de musée et outils pédagogiques
Ci-dessous vous trouverez une liste de visites thématiques, d’animations ou d’outils divers non exhaustifs en lien avec le programme du cours d’ « Institutions, d’histoire et de géographie de la Belgique » de l’option de base “Aspirant|aspirante aux...Les concepts de la formation historique et géographique
Le référentiel des compétences terminales et savoirs communs en histoire et en géographique des Humanités professionnelles et techniques, tout comme le programme de FHG, énonce les concepts ainsi que leurs caractéristiques à maîtriser lors du cursus...Outils de planification en Sciences humaines (FHG, 7pc, art.49)
Tableaux de planification pour le cours de FHG : cliquer sur l’image pour ouvrir le pdf 2e degré : 3e degré : 2. Planification des processus liés à la formation historique : Au 2e degré Au 3e degré 3. Planification des processus liés à la formation géographique...
Contextualiser et distinguer les notions de génocide, de crime de masse, …
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage La guerre en Ukraine remet à l’avant de l’actualité la notion de génocide. Afin de voir si nous pouvons qualifier les faits qui se sont déroulés à Boutcha début avril 2022 de « génocide », portons notre...
Wikipédia : Relever des informations et mécanismes de fiabilité dans la discussion d’un article de l’encyclopédie
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage La fiabilité des informations est importante, elle l’est d’autant plus lorsque le sujet est délicat, comme dans l’exemple ci-dessous. Un manque de fiabilité, de précision peut avoir un impact sur...
Enseigner le génocide des Tutsi
« L’oubli et l’impunité sont les deux clés pour la récidive ? » Philibert Muzima, survivant du génocide au Rwanda Entre histoire et mémoire Vous avez dit génocide ? Contextualiser Critiquer Comparer Juger les coupables Les programmes d’histoire que ce soit en...
Apprécier la qualité et la pertinence d’une représentation cartographique
Aujourd’hui la carte est un outil largement présent dans les médias : internet, journal télévisé, presse écrite, … Elle est un puissant outil de communication et à pour but de délivrer un message pour permettre aux lecteurs de comprendre ou de prendre une...
Le conflit ukrainien sous l’angle du blé
Année : 4ème FHG et GEO, 6ème FHG et GEO Prérequis : Utiliser Google Earth Online 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Avec le maïs et le riz, le blé est la troisième céréale la plus consommée au monde. Elle est cultivée depuis près de 10.000...
Identifier des caractéristiques d’un concept : L’accueil des réfugiés ukrainiens en Belgique
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Au cours de son histoire, la Belgique a connu plusieurs vagues d’accueil de réfugiés ou de migrants. Face au contexte actuel que connait l’Ukraine, la question de l’accueil des réfugiés en provenance de ce...
Aborder le conflit en Ukraine et les tensions avec la Russie dans les cours de Sciences humaines des 2e et 3e degrés.
Les cours de Sciences humaines (EDM, géographie, histoire ou FHG) se prêtent particulièrement bien à l’intégration de l’actualité. Nos élèves posent diverses questions sur l’actualité ukrainienne. Comment les cours de Sciences humaines peuvent-ils aborder cette...
Les lieux d’extraction et d’exportation du gaz russe
Année : 5ème FHG et GEO Prérequis : Créer une carte sur ArcGIS et utiliser Google Earth 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage La guerre en Ukraine remet en lumière la dépendance énergétique de l’UE. En s’appuyant sur cette actualité, cette...
Situer dans le temps : l’intégration européenne, au tour de l’Ukraine ?
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage L’actualité pose la question de l’élargissement de l’Union européenne et l’intégration de nouveaux pays comme l’Ukraine. Est-il possible pour l’Ukraine d’intégrer...
Dépendance énergétique de l’UE et de la Belgique face à la Russie : les flux gaziers
Année : 5ème FHG et GEO 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage La guerre en Ukraine remet en lumière la dépendance énergétique de l’UE face aux flux gaziers et pétroliers en provenance de la Russie. En s’appuyant sur cette actualité, cette...
La dépendance énergétique de l’Europe et de la Belgique
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage La guerre en Ukraine et les relations avec la Russie posent la question des ressources énergétiques de l’Europe et de la Belgique, et tout particulièrement de leur dépendance énergétique vis-à-vis de...
L’extraction illégale de l’or au Pérou (1) : atouts et contraintes
Année : 5ème FHG, 5ème et 6ème GEO Prérequis : Créer un projet Google Earth 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage A partir de l’exemple de l’orpaillage artisanale au Pérou dans la région amazonienne de Madre de Dios, l’élève va apprendre à :...
L’extraction illégale de l’or au Pérou (2) : vulnérabilités et potentialités
Année : 5ème FHG, 5ème et 6ème GEO Prérequis : Créer un projet Google Earth 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage A partir de l’exemple de l’orpaillage artisanal au Pérou dans la région amazonienne de Madre de Dios, l’élève va apprendre à :...