par Céline Demoustier | 1 juillet 2022 | Actualités en sciences humaines
En cette fin d’année scolaire, l’équipe des conseillères pédagogiques du secteur des sciences humaines vous souhaite de bonnes vacances. Nous vous souhaitons un été reposant et ressourçant. Tout comme vous, l’équipe se déconnecte pour revenir en...
par Céline Demoustier | 28 juin 2022 | Actualités EDM, Actualités en sciences humaines
Cher.e.s collègues, Vous êtes très nombreux à avoir encoder dans l’application de la FESeC les résultats de vos élèves à l’évaluation EDM. Pour générer les documents et pour que ces résultats soient intégrer au miroir de votre établissement, il est...
par Céline Demoustier | 20 juin 2022 | Actualité Histoire, Actualités en sciences humaines, Histoire, Sciences Humaines
En page 19 du guide de correction du CESS de cette année, vous trouverez l’information suivante : Veuillez noter qu’en juin 2023, l’épreuve du CESS histoire portera sur la compétence CRITIQUE.La thématique de l’épreuve de juin 2023 sera en lien...
par M Q | 24 mai 2022 | Actualité géographique, Actualités en sciences humaines, Uncategorized
Le 11 mai 2022, un petit groupe d’enseignants est allé à la découverte d’une carrière partiellement exploitée et aménagée en un sentier didactique. C’était l’occasion de découvrir un lieu d’extraction lié à une activité industrielle...
par Céline Demoustier | 20 mai 2022 | Actualités EDM, Actualités en sciences humaines, Uncategorized
L’évaluation certificative de la fin du 1er degré en EDM aura lieu dans moins d’un mois, le 15 juin. Pour rappel, l’ensemble des informations concernant l’épreuve 2022 se trouve sur le site Vademecum-Evaluations. Après la passation, il vous est...
par Carine Marion | 13 avril 2022 | 4_FHG, 4e, 6e, Actualité géographique, Annoter pour décrire-4, demarche geographique pour analyser un amenagement ou une gestion_6, etablir des liens_4_FHG, FHG, GEO, geo_4_FHG, Representation espace_4_FHG, Sciences Humaines, Tableau atouts/contraintes-4, Texte pour décrire-4, texte_situer_dans_espace_4_FHG
Année : 4ème FHG et GEO, 6ème FHG et GEO Prérequis : Utiliser Google Earth Online 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Avec le maïs et le riz, le blé est la troisième céréale la plus consommée au monde. Elle est cultivée depuis près de 10.000...
par Carine Marion | 21 mars 2022 | 5_FHG, 5e, Actualité géographique, Demarche geographique pour eclairer un enjeu_5, Demarche geographique_5, etablir_liens_5_FHG, FHG, GEO, geo_5_FHG, Representation espace_5_FHG, Sciences Humaines
Année : 5ème FHG et GEO Prérequis : Créer une carte sur ArcGIS et utiliser Google Earth 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage La guerre en Ukraine remet en lumière la dépendance énergétique de l’UE. En s’appuyant sur cette actualité, cette...
par Carine Marion | 11 mars 2022 | 5_FHG, 5e, Actualité géographique, Demarche geographique pour eclairer un enjeu_5, Demarche geographique_5, FHG, GEO, geo_5_FHG, Representation espace_5_FHG, Sciences Humaines
Année : 5ème FHG et GEO 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage La guerre en Ukraine remet en lumière la dépendance énergétique de l’UE face aux flux gaziers et pétroliers en provenance de la Russie. En s’appuyant sur cette actualité, cette...
par Carine Marion | 6 février 2022 | Actualité géographique, FHG, GEO, Sciences Humaines
Le Géodating est un moment d’échanges organisé par l’ULiège entre les élèves du secondaire, étudiants, enseignants et professionnels de la géographie. Invitez vos élèves de 6ème à venir rencontrer et discuter avec tous les professionnels de la géographie....
par Céline Demoustier | 24 août 2021 | 3e année histoire, 4e année histoire, 5e année histoire, 6e année histoire, Actu FHG, Actualité Histoire, DASPA, FHG, histoire_4_FHG, situer_dans_le_temps_4_FHG, Uncategorized
1. Contextualisation dans le parcours en FHG L’activité ci-dessous propose de partir à la découverte des héritages culturels liés au monde musulman à travers leur situation dans le temps, voire dans l’espace. L’objectif de cette situation...
par Céline Demoustier | 20 août 2021 | DASPA, Sciences Humaines, Uncategorized
Que ce soit en classe Daspa ou en classe “ordinaire” comme activité inclusive, la trace du passé permet de mettre en œuvre de multiples apprentissages historiens et même géographiques. Classiquement, nous travaillons davantage sur des traces du passé...
par Céline Demoustier | 10 mars 2021 | DASPA
Contextualisation : Le calendrier peut être utilisé en début d’année, mai aussi tout au long de l’année, pour travailler différents apprentissages géographique et historique. Il permettra d’appréhender le temps scolaire pour des jeunes qui parfois ne...
par Céline Demoustier | 10 mars 2021 | DASPA
Ci-dessous vous trouverez quelques trucs et astuces pour aborder les apprentissages en histoire et géographie en classe DASPA. Veiller à ce que la taille d’écriture des documents soit suffisamment lisible (min. arial- taille 12 interligne 1,5)Travailler par...
par Céline Demoustier | 15 décembre 2020 | DASPA
Vous trouverez sur le site de nos collègues français du réseau Canope de petites vidéos sur les mots de la discipline historique.
par Céline Demoustier | 15 décembre 2020 | DASPA
Des actions simples, concrètes … en lien avec l’histoire et la géographie Ordonner Remettre dans l’ordre chronologique Placer un repère sur une représentation du temps Avant, après, pendant … Comparer Mettre en évidence des ressemblances et/ou des...
par Céline Demoustier | 15 décembre 2020 | DASPA
Vous trouverez ci-dessous un padlet de ressources réalisé par Sandrine Di Tullio, conseillère pédagogique en charge notamment du FLA/Flesco et du DASPA. Ce padlet est un outil réalisé pour une des formations qu’elle donne, à savoir “module de sensibilisation aux...
par Céline Demoustier | 15 décembre 2020 | DASPA
Les CASNAV, sont des centres académiques français pour la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV). Les Casnav apportent leurs conseils et leur expertise pédagogique aux...
par Céline Demoustier | 15 décembre 2020 | DASPA
Descripteurs pour comprendre l’oral en histoire/éducation civique et mathématiques : fiche du conseil de l’Europe – centre européen pour les langues vivantes https://www.ecml.at/Portals/1/mtp4/language_descriptors/documents/Descriptors-FR.pdf Niveau...
par Céline Demoustier | 15 décembre 2020 | DASPA
Les compétences visées dans un DASPA concourent, plus particulièrement, à rencontrer les objectifs suivants :- les missions prioritaires définies à l’article 6 du décret du 24 juillet 1997 dit décret « Missions » ; – l’apprentissage...
par Marc Deprez | 17 novembre 2020 | hybridation
Un modèle en exemple L’application du modèle en géographie Introduction L’objet de ce scénario est d’envisager des modalités pratiques qui permettent de réaliser des apprentissages à distance. Cette partie à distance peut être complète ou partielle. Dans le cas...
par Marc Deprez | 17 novembre 2020 | Actualités en sciences humaines
par Marc Deprez | 5 octobre 2020 | EPC
par Marc Deprez | 5 octobre 2020 | EPC
Le programme de l’EPC au premier degré Les compétences de l’EPC sont notamment mises en œuvre à travers la formation par le cours d’EDM. Il n’est pas question d’ajouter des objets d’enseignement supplémentaires en EDM mais bien de...
par Marc Deprez | 5 octobre 2020 | EPC
Les compétences de l’EPC sont notamment mises en œuvre à travers la formation historique. Il n’est pas question d’ajouter des objets d’enseignement supplémentaires, mais bien de se servir des objets déjà enseignés pour rencontrer les compétences de l’EPC. Le programme...
par Marc Deprez | 5 octobre 2020 | EPC
La formation géographique contribue explicitement à deux compétences du programme d’Éducation à la philosophie et à la citoyenneté (D/2017/7362/3/18): 2e degré – UAA 2.1.6 Relation sociale et politique à l’environnement 3e degré – UAA 3.1.4....
par Marc Deprez | 5 octobre 2020 | EPC
Les compétences de l’EPC sont notamment mises en œuvre à travers la formation historique et géographique. Il n’est pas question d’ajouter des objets d’enseignement supplémentaires, mais bien de se servir des objets déjà enseignés pour...
par Marc Deprez | 5 octobre 2020 | EPC
Les compétences de l’EPC sont notamment mises en œuvre à travers la formation historique et géographique. Il n’est pas question d’ajouter des objets d’enseignement supplémentaires, mais bien de se servir des objets déjà enseignés pour...
par Marc Deprez | 5 octobre 2020 | DASPA
Pour des élèves qui commencent à maîtriser le français, vous trouverez des ressources visuelles pour l’histoire notamment sur les sites de TV5 monde et de RFI monde.
par Marc Deprez | 5 octobre 2020 | DASPA
Accès au portail ICI
par Marc Deprez | 5 octobre 2020 | DASPA
Vous trouverez ci-dessous un padlet de ressources réalisé par Sandrine Di Tullio, conseillère pédagogique en charge notamment du FLE et du DASPA. Ce padlet est un outil réalisé pour une des formations qu’elle donne, à savoir “module de sensibilisation aux...
par Marc Deprez | 5 octobre 2020 | DASPA
Vous trouverez sur le site de nos collègues français du réseau Canope de petites vidéos sur les mots de la discipline historique.
par Marc Deprez | 8 mai 2020 | hybridation, programmeco_geo
Introduction L’objet de ce scénario est d’envisager des modalités pratiques qui permettent de réaliser des apprentissages à distance. Cette partie à distance peut être complète ou partielle. Dans le cas d’un apprentissage à distance partiel, les parties « synchrones »...
