Aménagement du territoire – le cas de la fonction de loisir en Belgique : L’exemple du futur parc Légoland à Charleroi – Atouts et contraintes

Aménagement du territoire – le cas de la fonction de loisir en Belgique : L’exemple du futur parc Légoland à Charleroi – Atouts et contraintes

Année : 6ème  Prérequis : Utilisation de Google Earth Online (Créer un projet et ajouter des repères) 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Les fonctions du territoire ne sont pas réparties de façon homogène. En effet, les composantes...
Décrire la répartition de l’aléa et du risque – Inondation dans la région liégeoise juillet 2021

Décrire la répartition de l’aléa et du risque – Inondation dans la région liégeoise juillet 2021

Année : 3ème Prérequis : Utilisation de Google Earth 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage  Les inondations sont des aléas qui affectent de plus en plus d’espaces à la surface du globe. Leur intensité et leur récurrence permettent d’illustrer la...
Critiquer : Relever des éléments de fiabilité d’un article de Wikipédia (2) : Les attentats du 11 septembre

Critiquer : Relever des éléments de fiabilité d’un article de Wikipédia (2) : Les attentats du 11 septembre

1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage La critique de fiabilité fait partie des apprentissages essentiels du cours d’histoire. Nous l’apprenons et la faisons pratiquer à nos élèves sur des documents de natures différentes. Mais la...
Critiquer : Relever des éléments de fiabilité d’un article de Wikipédia (1) : Les attentats du 11 septembre

Critiquer : Relever des éléments de fiabilité d’un article de Wikipédia (1) : Les attentats du 11 septembre

1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage La critique de fiabilité fait partie des apprentissages essentiels du cours d’histoire. Nous l’apprenons et la faisons pratiquer à nos élèves sur des documents de natures différentes. Mais la...
Héritages culturels – Situer dans le temps : entre Orients et Occidents

Héritages culturels – Situer dans le temps : entre Orients et Occidents

1. Contextualisation dans le parcours en FHG L’activité ci-dessous propose de partir à la découverte des héritages culturels liés au monde musulman à travers leur situation dans le temps, voire dans l’espace. L’objectif de cette situation...
Vue d’ensemble pour construire une évaluation

Vue d’ensemble pour construire une évaluation

Cette année, encore plus que les autres, l’évaluation des éléments les plus importants pour poursuivre la formation ou pour atteindre ses finalités mérite une attention particulière. Pour différents cours, des supports ont été publiés pour vous aider dans ce...
Annonce VAN IN – Tentez de gagner un Bongo en participant à une enquête sur les cours d’histoire/géographie !

Annonce VAN IN – Tentez de gagner un Bongo en participant à une enquête sur les cours d’histoire/géographie !

Chez VAN IN, nous nous efforçons d’améliorer continuellement notre offre afin qu’elle soit actuelle, moderne et attractive et qu’elle réponde au mieux à vos besoins. C’est pourquoi, nous avons besoin de vous, professeur(e)s d’histoire et/ou de géographie ! Répondez à...
Ressources – Sensibilisation aux DASPA

Ressources – Sensibilisation aux DASPA

Vous trouverez ci-dessous un padlet de ressources réalisé par Sandrine Di Tullio, conseillère pédagogique en charge notamment du FLA/Flesco et du DASPA. Ce padlet est un outil réalisé pour une des formations qu’elle donne, à savoir “module de sensibilisation aux...
Ressources CASNAV

Ressources CASNAV

Les CASNAV, sont des centres académiques français pour la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV). Les Casnav apportent leurs conseils et leur expertise pédagogique aux...

Les objectifs de la classe DASPA-FLA-FLE :

 Les compétences visées dans un DASPA concourent, plus particulièrement, à rencontrer les objectifs suivants :- les missions prioritaires définies à l’article 6 du décret du 24 juillet 1997 dit décret « Missions » ; – l’apprentissage...
Les ressources de la FESeC

EPC – EDM (1er degré)

Le programme de l’EPC au premier degré  Les compétences de l’EPC sont notamment mises en œuvre à travers la formation par le cours d’EDM. Il n’est pas question d’ajouter des objets d’enseignement supplémentaires en EDM mais bien de...
Les ressources de la FESeC

EPC – Formation historique (transition)

Les compétences de l’EPC sont notamment mises en œuvre à travers la formation historique. Il n’est pas question d’ajouter des objets d’enseignement supplémentaires, mais bien de se servir des objets déjà enseignés pour rencontrer les compétences de l’EPC. Le programme...
Les ressources de la FESeC

EPC – Formation géographique (transition)

La formation géographique contribue explicitement à deux compétences du programme d’Éducation à la philosophie et à la citoyenneté (D/2017/7362/3/18): 2e degré – UAA 2.1.6 Relation sociale et politique à l’environnement 3e degré – UAA 3.1.4....
Ressources – sensibilisation aux daspa

Ressources – sensibilisation aux daspa

Vous trouverez ci-dessous un padlet de ressources réalisé par Sandrine Di Tullio, conseillère pédagogique en charge notamment du FLE et du DASPA. Ce padlet est un outil réalisé pour une des formations qu’elle donne, à savoir “module de sensibilisation aux...