Accès aux ressources: atouts et contraintes liés à l’exploitation d’une carrière pour la fabrication de ciment

Accès aux ressources: atouts et contraintes liés à l’exploitation d’une carrière pour la fabrication de ciment

1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage    L’exploitation du sol et du sous-sol impacte directement nos paysages, c’est pourtant le prix à payer pour disposer à faible coût de ciment, matériau de base utilisé dans la construction. Un...
Aménagement du territoire: potentialités et vulnérabilités liées à l’extension d’une carrière et à la modification du plan de secteur

Aménagement du territoire: potentialités et vulnérabilités liées à l’extension d’une carrière et à la modification du plan de secteur

1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage    L’exploitation du sol et du sous-sol impacte directement nos paysages et nécessite des autorisations et une modification du plan de secteur. Le cas de la carrière de Romont, située dans la province...
Apprécier la pertinence d’une représentation cartographique  : l’accessibilité aux soins de base en Wallonie.

Apprécier la pertinence d’une représentation cartographique : l’accessibilité aux soins de base en Wallonie.

Année : 6ème GEO – FHG 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage L’accès aux fonctions est un élément central du programme de 6ème. Cette situation d’apprentissage va permettre aux élèves de comprendre les enjeux en termes de gestion du...
Comparer (se poser des questions) : Les représentations du monde, une diffusion des connaissances des 15ème et 16ème  siècles ?

Comparer (se poser des questions) : Les représentations du monde, une diffusion des connaissances des 15ème et 16ème  siècles ?

1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Cette situation d’apprentissage peut trouver sa place en amorce à une séquence consacrée aux Grandes découvertes. En fonction des choix opérés par l’enseignant.e, elle peut aussi s’intégrer dans un cours plus...
Le conflit ukrainien sous l’angle du blé

Le conflit ukrainien sous l’angle du blé

Année : 4ème FHG et GEO, 6ème FHG et GEO Prérequis :  Utiliser Google Earth Online 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Avec le maïs et le riz, le blé est la troisième céréale la plus consommée au monde. Elle est cultivée depuis près de 10.000...
Les lieux d’extraction et d’exportation du gaz russe

Les lieux d’extraction et d’exportation du gaz russe

Année : 5ème FHG et GEO Prérequis : Créer une carte sur ArcGIS et utiliser Google Earth 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage La guerre en Ukraine remet en lumière la dépendance énergétique de l’UE. En s’appuyant sur cette actualité, cette...
Dépendance énergétique de l’UE et de la Belgique face à la Russie : les flux gaziers

Dépendance énergétique de l’UE et de la Belgique face à la Russie : les flux gaziers

Année : 5ème FHG et GEO 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage La guerre en Ukraine remet en lumière la dépendance énergétique de l’UE face aux flux gaziers et pétroliers en provenance de la Russie. En s’appuyant sur cette actualité, cette...
Héritages culturels – Situer dans le temps : entre Orients et Occidents

Héritages culturels – Situer dans le temps : entre Orients et Occidents

1. Contextualisation dans le parcours en FHG L’activité ci-dessous propose de partir à la découverte des héritages culturels liés au monde musulman à travers leur situation dans le temps, voire dans l’espace. L’objectif de cette situation...
Ressources – Sensibilisation aux DASPA

Ressources – Sensibilisation aux DASPA

Vous trouverez ci-dessous un padlet de ressources réalisé par Sandrine Di Tullio, conseillère pédagogique en charge notamment du FLA/Flesco et du DASPA. Ce padlet est un outil réalisé pour une des formations qu’elle donne, à savoir “module de sensibilisation aux...

Ressources CASNAV

Les CASNAV, sont des centres académiques français pour la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV). Les Casnav apportent leurs conseils et leur expertise pédagogique aux...

Les objectifs de la classe DASPA-FLA-FLE :

 Les compétences visées dans un DASPA concourent, plus particulièrement, à rencontrer les objectifs suivants :- les missions prioritaires définies à l’article 6 du décret du 24 juillet 1997 dit décret « Missions » ; – l’apprentissage...

Scénario pour l’hybridation des apprentissages

Un modèle en exemple L’application du modèle en géographie Introduction L’objet de ce scénario est d’envisager des modalités pratiques qui permettent de réaliser des apprentissages à distance. Cette partie à distance peut être complète ou partielle. Dans le cas...
Les ressources de la FESeC

EPC – EDM (1er degré)

Le programme de l’EPC au premier degré  Les compétences de l’EPC sont notamment mises en œuvre à travers la formation par le cours d’EDM. Il n’est pas question d’ajouter des objets d’enseignement supplémentaires en EDM mais bien de...
Les ressources de la FESeC

EPC – Formation historique (transition)

Les compétences de l’EPC sont notamment mises en œuvre à travers la formation historique. Il n’est pas question d’ajouter des objets d’enseignement supplémentaires, mais bien de se servir des objets déjà enseignés pour rencontrer les compétences de l’EPC. Le programme...
Les ressources de la FESeC

EPC – Formation géographique (transition)

La formation géographique contribue explicitement à deux compétences du programme d’Éducation à la philosophie et à la citoyenneté (D/2017/7362/3/18): 2e degré – UAA 2.1.6 Relation sociale et politique à l’environnement 3e degré – UAA 3.1.4....
Les ressources de la FESeC

EPC – Formation historique et géographique (FHG) – D3

Les compétences de l’EPC sont notamment mises en œuvre à travers la formation historique et géographique. Il n’est pas question d’ajouter des objets d’enseignement supplémentaires, mais bien de se servir des objets déjà enseignés pour...
Les ressources de la FESeC

EPC – Formation historique et géographique (FHG) – D2

Les compétences de l’EPC sont notamment mises en œuvre à travers la formation historique et géographique. Il n’est pas question d’ajouter des objets d’enseignement supplémentaires, mais bien de se servir des objets déjà enseignés pour...
Ressources – TV5 monde et RFI monde

Ressources – TV5 monde et RFI monde

Pour des élèves qui commencent à maîtriser le français, vous trouverez des ressources visuelles pour l’histoire notamment sur les sites de TV5 monde et de RFI monde.
Ressources – sensibilisation aux daspa

Ressources – sensibilisation aux daspa

Vous trouverez ci-dessous un padlet de ressources réalisé par Sandrine Di Tullio, conseillère pédagogique en charge notamment du FLE et du DASPA. Ce padlet est un outil réalisé pour une des formations qu’elle donne, à savoir “module de sensibilisation aux...