Protégé : Comparer / critiquer : Europe et environnement
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Critiquer : vérifier la fiabilité d’informations issues d’un réseau social : le charbon et le réchauffement climatique
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Les réseaux sociaux sont le quotidien de nos élèves. Au-delà de la communication entre amis, ce sont aussi des informations vraies ou fausses qui s’échangent parfois très rapidement. Dès lors comment...
Protégé : Situer dans le temps : ONU et environnement
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Protégé : Mener une recherche : Un exemple de transition énergétique : Cuba
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Protégé : Critiquer : Une histoire de l’énergie
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Protégé : Comparer / Se poser des questions : la construction européenne et l’environnement
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Protégé : Mener une recherche : Le réchauffement climatique, un enjeux du temps présent ?
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CESS histoire : informations complémentaires
Chèr.e.s collègues professeurs d’histoire en 6e année, Comme chaque année à même période, une circulaire est publiée afin de préciser les dispositions relatives à l’organisation des épreuves externes “CE1D” et “CESS”. Ainsi, la...
Comparer : Mobilisation des jeunes pour l’environnement (histoire)
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Du 6 au 20 novembre 2022, 50 ans après le Premier sommet de la Terre tenu à Stockholm, la COP 27 s’est réunie à Charm el-Cheikh, en Egypte. Si un accord a été trouvé pour soutenir les pays les plus...
One love – Les droits des LGBTQI+ au Qatar et en Belgique
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage A l’occasion de la coupe du monde de football au Qatar et de l’interdiction par la FIFA du port du brassard “One Love” ou de tout autre signe extérieur de protestations ou...
Contextualiser et distinguer les notions de génocide, de crime de masse, …
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage La guerre en Ukraine remet à l’avant de l’actualité la notion de génocide. Afin de voir si nous pouvons qualifier les faits qui se sont déroulés à Boutcha début avril 2022 de « génocide », portons notre...
Wikipédia : Relever des informations et mécanismes de fiabilité dans la discussion d’un article de l’encyclopédie
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage La fiabilité des informations est importante, elle l’est d’autant plus lorsque le sujet est délicat, comme dans l’exemple ci-dessous. Un manque de fiabilité, de précision peut avoir un impact sur...
Enseigner le génocide des Tutsi
« L’oubli et l’impunité sont les deux clés pour la récidive ? » Philibert Muzima, survivant du génocide au Rwanda Entre histoire et mémoire Vous avez dit génocide ? Contextualiser Critiquer Comparer Juger les coupables Les programmes d’histoire que ce soit en...
Situer dans le temps : l’intégration européenne, au tour de l’Ukraine ?
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage L’actualité pose la question de l’élargissement de l’Union européenne et l’intégration de nouveaux pays comme l’Ukraine. Est-il possible pour l’Ukraine d’intégrer...
L’OTAN, une alliance au coeur du conflit entre la Russie et l’Ukraine ?
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Une possible adhésion de l’Ukraine à l’OTAN serait l’une des causes ayant motivé l’invasion russe. De son côté le Président V. Zelensky indique que, pour l’apaisement des tensions, son pays n’intègrera pas...
Approche ludique de la crise de 1929
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Cette situation d’apprentissage vous propose d’aborder, de manière ludique, “la crise de 1929” et divers notions qui y sont liées. L’idée initiale provient du réseau...
Critiquer : La résistance en Belgique durant la Seconde Guerre mondiale
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Voici un exercice de critique au sujet de la résistance en Belgique en 1943 proposé par l’ Asbl Démocratie et Barbarie. Cet exercice vous permettra de travailler des apprentissages liés à la critique....
Les CESS et TESS évaluant la critique
Les évaluations externes certificatives de fin de 6e en histoire ont évalué successivement la compétence “critiquer” et la compétence “synthétiser”. Le site enseignement.be met à disposition des enseignants l’ensemble des TESS et CESS en histoire....
Critiquer : Relever des éléments de fiabilité d’un article de Wikipédia (2) : Les attentats du 11 septembre
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage La critique de fiabilité fait partie des apprentissages essentiels du cours d’histoire. Nous l’apprenons et la faisons pratiquer à nos élèves sur des documents de natures différentes. Mais la...
Critiquer : Distinguer faits, opinions et hypothèses -Les attentats du 11 septembre 2001
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Lors d’un exercice de la compétence “critiquer”, il est notamment demandé à l’élève d’identifier des éléments de confiance et de méfiance par la critique externe et interne du...
Critiquer : Relever des éléments de fiabilité d’un article de Wikipédia (1) : Les attentats du 11 septembre
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage La critique de fiabilité fait partie des apprentissages essentiels du cours d’histoire. Nous l’apprenons et la faisons pratiquer à nos élèves sur des documents de natures différentes. Mais la...
Interpréter des documents historiques : La Guerre froide et la conquête spatiale, un parcours Clio2Web
La plateforme de ressources numériques multimédia déployée à l’Université catholique de Louvain, Clio2Web, propose aux enseignants du secondaire en Histoire différents parcours d’apprentissage. L’originalité du projet Clio2Web réside dans...
Escape Game : les causes de la Première Guerre mondiale
1. Contextualisation dans le parcours en Histoire Une collègue, Déborah Musette, professeure d’histoire à Nivelles, nous partage cet escape game sur les causes de la Première Guerre mondiale. Son objectif est de permettre aux élèves, de manière ludique,...
Héritages culturels – Situer dans le temps : entre Orients et Occidents
1. Contextualisation dans le parcours en FHG L’activité ci-dessous propose de partir à la découverte des héritages culturels liés au monde musulman à travers leur situation dans le temps, voire dans l’espace. L’objectif de cette situation...
Escape Game : la Guerre froide
1. Contextualisation dans le parcours en Histoire Une collègue, Déborah Musette, professeure d’histoire à Nivelles, nous partage un escape game sur la Guerre froide. Son objectif est de permettre aux élèves, de manière ludique, d’auto-évaluer leurs...
Interpréter des documents historiques : “Les colonies belges à l’expo 58”, un parcours Clio2Web
La plateforme de ressources numériques multimédia déployée à l’Université catholique de Louvain, Clio2Web, propose aux enseignants du secondaire en Histoire différents parcours d’apprentissage. L’originalité du projet Clio2Web réside dans...
Exploiter “The fallen”, une datavisualisation des victimes de la Seconde Guerre mondiale
Année: 6e Durée approximative: 40 minutes (dont 18 minutes de visionnage) 1. Contextualisation dans le parcours en Histoire En version interactive, The fallen propose une visualisation des victimes de 40-45 par une mise en perspective historique ou par comparaison...
Interpréter des documents historiques : “La stasi en Belgique”, un parcours Clio2Web
La plateforme de ressources numériques multimédia déployée à l’Université catholique de Louvain, Clio2Web, propose aux enseignants du secondaire en Histoire différents parcours d’apprentissage. L’originalité du projet Clio2Web réside dans...
Interpréter des documents historiques : “1908, le Congo devient belge”, un parcours Clio2Web
La plateforme de ressources numériques multimédia déployée à l’Université catholique de Louvain, Clio2Web, propose aux enseignants du secondaire en Histoire différents parcours d’apprentissage. L’originalité du projet Clio2Web réside dans...
Critiquer : vérifier la véracité d’une information issue d’un réseau social
Année: 3e-4e-5e-6e Prérequis : / Durée approximative: 30 minutes 1. Contextualisation dans le parcours en Histoire Nous savons depuis longtemps que les réseaux sociaux ne sont pas des lieux s’arrêtant à de simples discussions entre personnes. Les informations et...
Sélectionner et mettre en relation des informations – Les épidémies aux XIXe et XXe siècle
Année: 5e – 6e Prérequis : Révolution industrielle, lire une ligne du temps. Durée approximative: 40 minutes 1. Contextualisation dans le parcours en Histoire Cette situation d’apprentissage permettra aux élèves de travailler sur la base d’une ligne...
Les traces du passé près de chez moi
Année: 3-4-5-6e Prérequis : avoir un smartphone chargé Durée approximative: quand on veut et pour le temps qu’on veut ! 1. Contextualisation dans le parcours en Histoire Cette enquête liée à l’application Survey 123 permettra à l’élève de relever là...
Pandémies hier et aujourd’hui
Année: 6e Durée : 20 à 30 minutes Moment-clé : Problèmes et enjeux de notre temps 1. Contextualisation dans le parcours en histoire Le cours de 6e se termine par une invitation à relire sélectivement notre monde actuel soit, pour y revisiter les concepts étudiés...
Contextualiser un document historique-La montée des extrémismes – la propagande nazie
Année: 6e Prérequis : Traité de Versailles, crise de 1929 Durée approximative: 30 minutes 1. Contextualisation dans le parcours en Histoire Apprendre l’histoire, c’est notamment apprendre à analyser et à interpréter les traces du passé. Ce sont ces traces...
Wikipédia et la fête des mères
Année: 6e Durée approximative: 30 minutes 1. Contextualisation dans le parcours en Histoire Elle revient chaque année et rythme le calendrier des fêtes familiales, mais connaît-on réellement l’origine de la fête des mères ? La situation d’apprentissages...
Concept-Autoritarisme/totalitarisme – Hunger Games
Année: 6e Prérequis : les caractéristiques et symboles d’un régime totalitaire (exemple : le nazisme) Durée approximative: 50 minutes 1. Contextualisation dans le parcours en Histoire Les codes des régimes totalitaires se retrouvent dans différents films de...
Extrémismes – Le nazisme, ses symboles et la mode (6e)
Année: 6e Prérequis : Deuxième Guerre mondiale, Shoah Durée approximative: 20 minutes Niveau de complexité 1. Contextualisation dans le parcours en FHG Il s’agit par cette situation d’apprentissage de faire prendre conscience aux élèves de...
Disparités Nord/Sud – Le développement de la RDC
Année: 4e Durée approximative: 50 minutes Niveau de complexité : 1. Contextualisation dans le parcours de FHG ou d’histoire La situation d’apprentissage suivante permet à l’élève de travailler à la fois la comparaison et la conceptualisation en...
Conceptualiser : La Grèce des colonels
Année: 6e Prérequis : les concepts énoncés dans le programme Durée approximative: 40 minutes 1. Contextualisation dans le parcours en Histoire: Cette situation d’apprentissage permettra à l’élève de découvrir un régime politique, celui de la Grèce des...
Les CESS et TESS évaluant la synthèse
Les évaluations externes certificatives de fin de 6e en histoire ont évalué successivement la compétence “critiquer” et la compétence “synthétiser”. Le site enseignement.be met à disposition des enseignants l’ensemble des TESS et CESS en histoire. La synthèse a été...
Liens passé-présent : La construction européenne et les femmes ou la politique d’égalité hommes / femmes en Europe
Année: 6e Durée approximative: 30 minutes Prérequis : dumping social, genre, libre-échange… 1. Contextualisation dans le parcours en Histoire On parle des “Pères fondateurs” de l’Europe, mais on pourrait se poser la question des “mères...
Synthétiser : La construction européenne et les femmes ou la politique d’égalité hommes / femmes en Europe
Année: 6e Durée approximative: 100 minutes Prérequis : dumping social, genre, libre-échange… 1. Contextualisation dans le parcours en Histoire On parle des “Pères fondateurs” de l’Europe, mais on pourrait se poser la question des “mères...
Contextualiser : La construction européenne et les femmes ou la politique d’égalité hommes / femmes en Europe
Année: 6e Durée approximative: 30 minutes Prérequis : dumping social, genre, libre-échange… 1. Contextualisation dans le parcours en Histoire On parle des “Pères fondateurs” de l’Europe, mais on pourrait se poser la question des “mères...
Périodiser : Histoire du genre, histoire de l’homosexualité
1. Contextualisation dans le parcours en Histoire Cette situation d’apprentissage a pour but de travailler la périodisation à travers l’histoire de l’homosexualité. Cet objet est une opportunité pour l’élève de mettre en lien des informations nouvelles avec des...
Belgium WWII
Belgium WWII est une plateforme virtuelle sur la Belgique et ses habitants durant la seconde guerre mondiale. Le Cegesoma (Centre d’Études et de Documentation Guerre et Sociétés contemporaines) a conçu une plateforme en ligne offrant une information de qualité sur des...
Contextualiser : Guernica, une oeuvre engagée ?
Année: 6e Prérequis: Les guerres mondiales, la montée du nazisme (notion temporelle) Durée approximative: 30 minutes 1. Contextualisation dans le parcours en Histoire Par cette situation d’apprentissage, il s’agit de faire apprendre à l’élève la...
Disparités Nord-Sud : introduction/accroche
Le storymap en lien ici vous propose un exemple d’introduction/accroche à la thématique Disparités Nord-Sud du cours de Formation historique et géographique. Vous en trouverez également une version papier avec les consignes ici. Les situations...
Wikipédia et l’insurrection hongroise – conceptualiser
1. Contextualisation dans le parcours en histoire : Année : 6e année Moment-clés : L’Europe et le Monde (1945-1989/1991) – Les relations Est-Ouest Prérequis : – Repères temporels et notions rencontrés dans l’article : Fin de la Seconde Guerre...