Critiquer : La résistance en Belgique durant la Seconde Guerre mondiale

Critiquer : La résistance en Belgique durant la Seconde Guerre mondiale

par | 3 janvier 2022 | 6e année histoire, Actu FHG, Actualité Histoire, Actualités en sciences humaines, critiquer_6_FHG, FHG, Histoire, Sciences Humaines, Uncategorized

1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Voici un exercice de critique au sujet de la résistance en Belgique en 1943 proposé par l’ Asbl Démocratie et Barbarie. Cet exercice vous permettra de travailler des apprentissages liés à la critique....
Rédiger un texte pour mettre en évidence l’importance du risque volcanique sur l’Ile de la Palma – Eruption septembre 2021

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par | 17 octobre 2021 | 3_FHG, 3e, 6_FHG, 6e, Actu FHG, Actualité géographique, Actualités en sciences humaines, demarche geographique pour analyser un amenagement ou une gestion_6, Etablir des liens_3_FHG, FHG, geo_3_FHG, geo_6_FHG, Sciences Humaines, Texte pour décrire-3, texte_situer_dans_espace_3_FHG

Année : 3ème et 6ème  Prérequis : Utilisation de Google Earth Online 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Cette situation peut se voir sous l’angle de la vulnérabilité et de la potentialité des risques liés au volcanisme. Dans un premier...
Aménagement du territoire – le cas de la fonction de loisir en Belgique : L’exemple du futur parc Légoland à Charleroi – Atouts et contraintes

Aménagement du territoire – le cas de la fonction de loisir en Belgique : L’exemple du futur parc Légoland à Charleroi – Atouts et contraintes

par | 23 septembre 2021 | 6_FHG, 6e, Actu FHG, Actualité géographique, Actualités en sciences humaines, demarche geographique pour analyser un amenagement ou une gestion_6, FHG, geo_6_FHG, Sciences Humaines

Année : 6ème  Prérequis : Utilisation de Google Earth Online (Créer un projet et ajouter des repères) 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Les fonctions du territoire ne sont pas réparties de façon homogène. En effet, les composantes...
Critiquer : vérifier la véracité d’une information issue d’un réseau social (3,4, 5 et 6e)

Critiquer : vérifier la véracité d’une information issue d’un réseau social (3,4, 5 et 6e)

par | 19 janvier 2021 | Actu FHG, critiquer_3_FHG, critiquer_4_FHG, critiquer_5_FHG, critiquer_6_FHG, Uncategorized

Année : 3e à 6e Prérequis : / Durée approximative: 30 minutes Niveau de complexité 1. Contextualisation dans le parcours en FHG Nous savons depuis longtemps que les réseaux sociaux ne sont pas des lieux s’arrêtant à de simples discussions entre personnes. Les...
Risques naturels, flux de personnes et mondialisation – Le cas de la diffusion de pandémies (3e,4e et 5e)

Risques naturels, flux de personnes et mondialisation – Le cas de la diffusion de pandémies (3e,4e et 5e)

par | 13 janvier 2021 | 4_FHG, 6_FHG, etablir des liens_4_FHG, FHG, geo_4_FHG, Representation espace_3_FHG, Representation espace_6_FHG, texte_situer_dans_espace_3_FHG

Années : 3e à la 6e 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage Le Coronavirus a frappé le monde en 2020, mais n’a pas affecté tous les territoires en même temps et s’est propagé selon des directions privilégiées. Il en est de même à chaque...
Aménagement du territoire – Contraintes, potentialités et vulnérabilités en lien avec l’aménagement de l’A19 entre Ypres et Furnes (6e)

Aménagement du territoire – Contraintes, potentialités et vulnérabilités en lien avec l’aménagement de l’A19 entre Ypres et Furnes (6e)

par | 15 mars 2020 | 6_FHG, 6e, demarche geographique pour analyser un amenagement ou une gestion_6, etablir_liens_6_FHG, FHG, geo_6_FHG, Representation espace_6_FHG

Année: 6e Durée estimée: 3 X 50′ Niveau de complexité 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage en géographie Les aménagements routiers et plus spécifiquement les contournements d’espaces urbanisés visent plusieurs objectifs: à...
Aménagement du territoire- Analyse des potentialités et de vulnérabilités du fait du contournement de Couvin (6e)

Aménagement du territoire- Analyse des potentialités et de vulnérabilités du fait du contournement de Couvin (6e)

par | 5 janvier 2020 | 6_FHG, 6e, demarche geographique pour analyser un amenagement ou une gestion_6, etablir_liens_6_FHG, FHG, geo_6_FHG

Année: 6e Prérequis: / Durée estimée: 2 X 50′ Niveau de complexité 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage en géographie Les aménagements routiers et plus spécifiquement les contournements d’espaces urbanisés visent plusieurs objectifs:...
Aménagement du territoire – Le cas de la fonction hospitalière en Belgique (6e)

Aménagement du territoire – Le cas de la fonction hospitalière en Belgique (6e)

par | 4 janvier 2020 | 6_FHG, 6e, demarche geographique pour analyser un amenagement ou une gestion_6, etablir_liens_6_FHG, FHG, Representation espace_6_FHG, texte_situer_dans_espace_6_FHG

Année: 6e 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage en géographie La fonction hospitalière n’est pas répartie de manière homogène sur le territoire belge. L’observation de cette répartition permet notamment de mieux comprendre certains...
Aménagement du territoire – Atouts et contraintes vis-à-vis du contournement de Couvin (6e)

Aménagement du territoire – Atouts et contraintes vis-à-vis du contournement de Couvin (6e)

par | 2 janvier 2020 | 6_FHG, 6e, demarche geographique pour analyser un amenagement ou une gestion_6, etablir_liens_6_FHG, FHG, geo_6_FHG, Representation espace_6_FHG

Année: 6e Prérequis: / Durée estimée: 50′ Niveau de complexité 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage en géographie Les aménagements routiers et plus spécifiquement les contournements d’espaces urbanisés visent plusieurs objectifs: à...