Circuler dans un milieu urbain, Tournai : Un parcours Google Earth en histoire et géographie

Circuler dans un milieu urbain, Tournai : Un parcours Google Earth en histoire et géographie

par | 14 octobre 2022

  • Année : 1ère année
  • Séquence 1.2

1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage

   Le parcours Google Earth que vous trouverez ci-dessous propose d’aborder le mode de vie “Circuler” à Tournai à travers l’observation. Pour cela, l’élève devra, seul ou en duo, suivre les différentes étapes et répondre aux questions se trouvant directement dans le projet. L’enseignant pourra, s’il le souhaite, utiliser tel quel ce projet ou le dupliquer et l’adapter à ses besoins. 

(suite…)

Relever des informations relatives à l’évaluation d’un article de Wikipédia

Relever des informations relatives à l’évaluation d’un article de Wikipédia

par | 18 mai 2021

1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage

Cette courte situation d’apprentissages a pour objectif premier de faire manipuler aux élèves l’arrière d’un article de Wikipédia. Ce court savoir-faire permettra ainsi à l’élève de prendre conscience de  l’existence d’évaluations, de critères de qualité et de la construction collective des articles de l’encyclopédie.

Ce savoir-faire est une première étape pour déterminer la fiabilité d’un article de Wikipédia. 

2. Document

Cet exercice vaut pour n’importe quel article de Wikipédia.

3. Consignes

Sur la base d’un article au choix de l’élève ou de l’enseignant :

a) Nommer l’évaluation donnée à l’article ;

b) Citer au moins 3 critères de qualité liés à ce niveau d’évaluation.

3′ Consignes pour la classe DASPA /pour les élèves allophones 

Les consignes de cette situation d’apprentissage se prêtent tout particulièrement bien à “Repérer-Nommer” des informations dans un document.

Ce savoir-faire peut être tout à fait réalisé dans la langue cible, mais aussi dans la langue maternelle de l’élève puisque l’encyclopédie existe dans plus de 190 langues différentes.  

4. Démarche

1. Ouvrir un article Wikipédia ;

2. Cliquer sur l’onglet “Discussion” ;

 

3. Dans la page “Discussion”, identifier la partie “Evaluation” ;

4. Relever l’initial correspondant à “l’avancement” / évaluation de l’article ;

5. Pour finir, cliquer sur “Avancement” afin d’identifier les critères de qualité correspondant aux niveaux d’évaluation

5. Pour aller plus loin : 

L’enseignant trouvera dans la partie “Numérique” de ce site différents tutoriels sur Wikipédia. Dans la partie “clé pour enseigner” en histoire, différents articles concernant les apprentissages et/ou la fiabilité de Wikipédia sont aussi disponibles. 

Pour finir, vous trouverez dans la partie histoire du site différentes situations d’apprentissage utilisant Wikipédia. 

 

Sélectionner un/des document(s) pertinent(s) pour répondre à une question de recherche (savoir-faire)

Sélectionner un/des document(s) pertinent(s) pour répondre à une question de recherche (savoir-faire)

par | 18 janvier 2021

  • Année: 2e
  • Prérequis:  notion de trace du passé.
  • Durée: 10′
  • Niveau de complexité

1.Contextualisation dans le parcours en EDM

L’exercice (particulièrement court et facile à mettre en œuvre) vise à vérifier la capacité de l’élève à sélectionner un document dans un portefeuille documentaire selon des critères précisés dans une question de recherche. Il n’est donc pas question dans cet exercice de répondre à la question. Cet aspect pourrait être développé dans une autre situation d’apprentissage.     (suite…)