Aspirant | Aspirante aux métiers de la défense, de la protection et de la sécurité
Institutions, histoire et géographie de la Belgique
Photo de Connor Danylenko sur Pexels.com
Balises pour le cours
Visées, aptitudes et savoirs liés aux compétences professionnelles
Visées
- Prendre conscience des valeurs liées à l’état et à son statut (respect des droits fondamentaux, non discrimination, …)
- Prendre conscience des droits et obligations du citoyen et du professionnel (base des droits fondamentaux, respecter les droits fondamentaux, les droits des citoyens, les valeurs démocratiques …)
- Prendre en compte la diversité culturelle
- Prendre conscience des risques et des dangers
- Prendre conscience de la diversité de l’environnement de la mission
Savoirs
- Le système démocratique et la constitution belge
- Les partenaires sociaux
- Situer son action dans la structure institutionnelle
- Qu’est-ce que la défense et quel est son rôle et quelles sont ses missions ?
- Estimation des distances
- Désignation d’objectifs
- Lecture et sélection de cartes et techniques d’orientation de base : la carte, les coordonnées, l’orientation.
- Point de station et itinéraire à suivre
- Situer son action dans la structure institutionnelle : organisation des zones de secours et de l’aide (médicale) urgente en Belgique
- L’UE, l’OTAN et l’ONU : généralités (historiques)
- Notion de Paix, Sécurité et Défense
- La typologie des conflits
Aptitudes
- Recevoir et exécuter une mission : recueillir des informations pour la mission (cartes, instructions, plans…)
- Appliquer les techniques d’observations et pouvoir situer la zone de danger/le danger et y réagir (croquis de repérage, désignation d’objectifs…)
- Reconnaître les risques et les dangers, identifier les situations à risque et agir de manière préventive
- Evaluer les difficultés sur la base de faits et reconnait les anomalies
- Identifier différents types de terrains en zone urbaine et rurale
- Respecter le droit des conflits armés (DCA)
- S’orienter avec : carte 1/50000 et boussole
- Distingue l’essentiel de l’accessoire
- Contextualiser sur la base d’observation
- Etablir des liens entre les observations
- Collaborer pour contribuer à l’objectif commun en informant et se tenant informé
- Réaliser, communiquer et évaluer le travail défini sur base d’objectif concret et mesurable.
- Communiquer
-
- Efficacement
- Objectivement
-
- À l’aide d’outils numériques
Exemples de situations d’apprentissage
Annoter le croquis cartographique de l’école et de son site
Contextualisation par rapport au(x) métier(s) : Les écoles en tant que lieu accueillant du monde doivent répondre à des normes de sécurité et d’évacuation. A l’aide d’un croquis cartographique, synthétise les atouts et contraintes du site de ton école. Identifie les...
Orienter une carte et des éléments remarquables : pistes d’exploitation
1. Contextualisation par rapport au(x) métier(s) : Appeler pour intervenir dans la recherche d’une personne égarée, tu établis un parcours pour te rendre sur place et tu communiques ce parcours à tes collègues. Compétence (s) Géographique(s) Etablir des liens...
Le chef de l’Etat : choix, pouvoirs et rôles
1. Contextualisation par rapport au(x) métier(s) : A l’Ecole Royale Militaire (ERM), le 26 septembre est la date officielle de commissionnement au grade de Sous-lieutenant ou d'Enseigne de vaisseau de 2ème classe. À cette occasion chaque année fin septembre, les...
1966 : Grève des femmes de la FN
1. Contextualisation par rapport au(x) métier(s) : Compétence (s) historique(s) - Critiquer - Rechercher un document/une information dans une bibliothèque numérique Savoir-faire : - Relever des informations pertinentes - Comparer des...
Evaluer le risque nucléaire en Belgique
1. Contextualisation par rapport au(x) métier(s) : Employé à la zone de secours de HEMECO, tu es chargé par ton supérieur de réaliser un rapport pour évaluer le risque nucléaire de ta zone et établir un plan d’urgence. Compétence (s) Géographique(s) Communiquer...
Prévoir les espaces affectés par les retombées radioacti
1. Contextualisation par rapport au(x) métier(s) : Tu participes à un exercice de simulation d’accident nucléaire à Tihange. Ta mission est de caractériser la direction des masses d’air et les espaces concernés par des précipitations sur une carte à l’échelle de la...
Mon sac à dos pour 5 semaines d’instruction militaire (ERM)
1. Contextualisation par rapport au(x) métier(s) : Après 5 mois d’incorporation au sein de l’ERM, tu reçois les informations concernant ton camp d’hiver. Celui-ci se déroule du 23 janvier au 3 février et à l’endroit dont les coordonnées géographiques sont 50°27′...
Etablir un itinéraire pour le transfert d’un détenu
1. Contextualisation par rapport au(x) métier(s) : Tu travailles à la zone de police locale Semois et Lesse, au commissariat de Bertrix. Le commissaire te demande d’organiser le transfert d’un prisonnier de la prison de St Hubert au Tribunal de première Instance...
Savoir-faire : Analyser un témoignage : les étapes clés
Lorsqu'on fait face à un témoignage ancien ou récent, il est important d'en démêler le vrai du faux, d'en identifier sa fiabilité. La trace du passé est par essence un témoignage partiel du passé. Afin de mener l'enquête et de reconstituer le passé, l'historien doit...
Savoir-faire : Rechercher une information de manière efficace sur internet
Ci-dessous, vous trouverez quelques étapes à réaliser pour mener une recherche efficace sur internet. 1.Définir sa recherche : il est important de préciser son objet de recherche (thème, temps, lieu) afin de ne pas chercher à tout va, sans but. 2. Utiliser un moteur...
Ponts avec le cours de FHG
Outils