par M Q | 21 avril 2020 | 2.3, 2.4, 2.8, Histoire EDM, SF_histoire
Année: 2e Prérequis: distinguer le document et ses références, lire une référence et/ou une note explicative d’un document, comparer des documents de même nature traitant un même sujet, classer un document selon sa nature. Durée: 30′ 1.Contextualisation...
par M Q | 2 avril 2020 | 2.3, 2.4, 2.8, atouts contraintes, geo, reperes et representations de l'espace
Année: 2e Prérequis: les continents, les océans, les lignes de référence, connaissance des 8 directions cardinales, 1.Contextualisation dans le parcours en EDM La répartition de la culture de la betterave (ou toute autre culture) permet de mettre en...
par M Q | 31 mars 2020 | 2.3, 2.4, 2.8, geo, reperes et representations de l'espace
Année: 2e Prérequis: les pays d’Europe, connaissance des 8 directions cardinales, 1.Contextualisation dans le parcours en EDM La répartition de la culture de la betterave (ou toute autre culture) permet de mobiliser des repères spatiaux au niveau européen. 2....
par M Q | 31 mars 2020 | 2.3, 2.4, 2.8, geo, reperes et representations de l'espace
Année : 2e année Prérequis : lire une carte thématique, annoter une représentation de l’espace (légende). 1. Contextualisation dans le parcours en EDM La répartition des cultures est un facteur clé pour aborder la fonction de production agricole en...
par M Q | 30 mars 2020 | 2.3, 2.4, 2.8, geo, reperes et representations de l'espace
Année: 2e Prérequis: les continents, les océans, les lignes de référence, lecture d’un graphique histogramme, connaissance des 8 directions cardinales, . 1.Contextualisation dans le parcours en EDM La répartition de la culture de la betterave (ou toute autre...
par M Q | 27 mars 2020 | 1.7, 2.4, Histoire EDM, organisation du temps et evolution
Année: 2e Prérequis: les périodes conventionnelles, les siècles et millénaires 1.Contextualisation dans le parcours en EDM La chronologie des faits ou événements permet de mettre en évidence les rythmes du temps, les continuités et les ruptures. L’élève a...
par M Q | 19 février 2020 | 2.3, 2.4, composantes du paysage, geo, SF_GEO, TC1 SA géo
Année : 1re et 2e année Prérequis : les composantes du paysage, réaliser une légende 1. Contextualisation dans le parcours en EDM L’élève est confronté régulièrement à la lecture d’images géographiques pour lesquelles il lui est demandé d’identifier...
par M Q | 25 janvier 2020 | 1.4, 1.8, 2.3, 2.4, Histoire EDM, organisation du temps et evolution
Année : 1re et 2e année Prérequis : lecture d’un graphique évolutif, les siècles, la mécanisation de l’agriculture en lien avec l’industrialisation du secteur, l’exode rural, l’exode urbain, la rurbanisation. 1. Contextualisation dans...
par C D | 23 janvier 2020 | 2.2, 2.4, 2.6, 2.8, Exploiter des sources historiques, Histoire EDM
Année: 2e Prérequis: compréhension du vocabulaire (témoin/spécialiste, fait/opinion), distinguer le document et ses références, lire une référence et/ou une note explicative d’un document, identifier l’auteur dans une référence bibliographique, identifier...
par C D | 22 janvier 2020 | 2.2, 2.4, 2.7, 2.8, Exploiter des sources historiques, Histoire EDM, Lire une trace du passé
Année: 2e Prérequis: compréhension du vocabulaire (témoin, spécialiste), distinguer le document et ses références, lire une référence et/ou une note explicative d’un document, identifier l’auteur dans une référence bibliographique, identifier les qualités...
par C D | 29 octobre 2019 | 2.3, 2.4, geo, Organisation de l'espace, TC1 SA géo
Année: 2e Prérequis: lecture d’une vue verticale, unité de mesure des parcelles agricoles, lecture d’une échelle, notion de remembrement. L’élève a déjà appris que la mécanisation de l’agriculture était en lien avec l’industrialisation du...
par M Q | 29 octobre 2019 | 2.2, 2.4, 2.8, Histoire EDM, organisation du temps et evolution, reperes et representations du temps
Année: 2e Prérequis: périodes conventionnelles, siècles, caractéristiques de la production artisanale / industrielle 1.Contextualisation dans le parcours en EDM L’industrialisation est un phénomène qui est en lien avec de nombreuses mutations des modes de vie. Cet...
par M Q | 20 septembre 2019 | 2.3, 2.4, 2.7, 2.8, Exploiter des sources historiques, Histoire EDM
Année: 2e Prérequis: compréhension du vocabulaire, mode de vie produire, vivre en société 1.Contextualisation dans le parcours en EDM L’exploitation des sources historiques passe notamment par la comparaison de documents d’époques différentes ou...
par M Q | 20 septembre 2019 | 2.4, 2.5, Exploiter des sources historiques, Histoire EDM
Année: 1re – 2e Prérequis: compréhension du vocabulaire (témoin, spécialiste), distinguer le document et ses références, lire une référence et/ou une note explicative d’un document, identifier l’auteur dans une référence bibliographique, identifier...
par M Q | 20 septembre 2019 | 1.1, 1.7, 2.2, 2.4, 2.5, 2.8, Exploiter des sources historiques, Histoire EDM, SF_histoire
Année: 1re – 2e Prérequis: compréhension du vocabulaire Durée: 15′ Niveau de complexité 1.Contextualisation dans le parcours en EDM Exploiter des sources historiques en EDM, c’est poser les bases de la critique historique qui sera exercée à...
par M Q | 20 septembre 2019 | 1.1, 1.2, 1.3, 1.7, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, Histoire EDM, Lire une trace du passé
Année: 1re- 2e Prérequis: connaitre les natures des traces du passé Durée: 15′ Niveau de complexité 1.Contextualisation dans le parcours en EDM Les élèves sont régulièrement exercés à identifier la nature d’une trace à partie d’un document qui est la...
par M Q | 19 septembre 2019 | 2.2, 2.3, 2.4, Histoire EDM, organisation du temps et evolution
Année: 2e Prérequis: les repères de temps, les périodes conventionnelles, le vocabulaire pour situer dans le temps (contemporain, antérieur ou postérieur) 1.Contextualisation dans le parcours en EDM Les repères du temps appris peuvent servir à situer un fait...
