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Situer les marches de l’Entre-Sambre-et-Meuse dans le temps

Situer les marches de l’Entre-Sambre-et-Meuse dans le temps

par M Q | 7 mars 2022 | 2.5, Actualités EDM, Histoire EDM, organisation du temps et evolution, reperes et representations du temps

Années : 2e Prérequis : connaitre les repères temporels des Temps modernes et Epoque contemporaine, être capable de lire une ligne du temps  1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage en EDM Situer dans le temps les processions religieuses et...
Situer l’Entre-Sambre-et-Meuse pour situer les marches folkloriques

Situer l’Entre-Sambre-et-Meuse pour situer les marches folkloriques

par M Q | 7 mars 2022 | 2.5, geo, reperes et representations de l'espace

Années : 2e Prérequis : connaitre les repères en Belgique (villes, provinces, Régions, hydrographie, pays limitrophes) et les 8 directions cardinales 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage en EDM Situer une région de Belgique en lien avec le...
Lire une trace du passé / Exploiter des sources historiques sur les jeux olympiques

Lire une trace du passé / Exploiter des sources historiques sur les jeux olympiques

par M Q | 11 décembre 2019 | 2.5, 2.7, 2.8, Exploiter des sources historiques, Histoire EDM, Lire une trace du passé

Année:  2e Prérequis: distinguer le document et ses références, lire une référence et/ou une note explicative d’un document, identifier l’auteur dans une référence bibliographique, identifier les qualités de l’auteur, classer un document selon...
Identifier des continuités et ruptures: les jeux olympiques antiques et modernes

Identifier des continuités et ruptures: les jeux olympiques antiques et modernes

par M Q | 10 décembre 2019 | 2.5, 2.7, 2.8, Histoire EDM, organisation du temps et evolution

Année: 2e année Prérequis: Règles pour rédiger une information à placer sur une représentation du temps, connaissance des repères des socles liés aux 4 périodes conventionnelles, maitrise du vocabulaire lié à la chronologie, fréquence, durée, ancienneté....
La répartition des villes olympiques en lien avec le climat

La répartition des villes olympiques en lien avec le climat

par M Q | 26 novembre 2019 | 2.5, 2.8, atouts contraintes, geo

Année: 2e Prérequis: les continents, les océans, les lignes de référence, lecture d’une carte thématique,  connaissance des 8 directions cardinales, estimation des distances sur la base de l’échelle graphique. 1.Contextualisation dans le parcours en EDM La répartition...
La répartition des villes olympiques dans le monde

La répartition des villes olympiques dans le monde

par M Q | 20 novembre 2019 | 2.5, 2.8, geo, reperes et representations de l'espace

Année: 2e Prérequis: les continents, les océans, les lignes de référence, lecture d’une carte thématique,  connaissance des 8 directions cardinales, estimation des distances sur la base de l’échelle graphique. 1.Contextualisation dans le parcours en EDM La répartition...
La répartition des villes olympiques dans le monde

Situer dans le temps les jeux olympiques (se divertir)

par M Q | 9 octobre 2019 | 2.5, Histoire EDM, organisation du temps et evolution, reperes et representations du temps

Année: 2e année Prérequis: Règles pour rédiger une information à placer sur une représentation du temps, connaissance des repères des socles liés aux 19e et 20e siècles, siècles, périodes conventionnelles, maitrise du vocabulaire lié à la chronologie, fréquence,...
Le développement du tourisme à Calais en lien avec l’hydrographie, l’ensoleillement, le climat

Le développement du tourisme à Calais en lien avec l’hydrographie, l’ensoleillement, le climat

par M Q | 30 septembre 2019 | 2.5, 2.8, atouts contraintes, geo

Année : 2e année Prérequis : lecture d’une carte thématique, utilisation de repères spatiaux (Manche, Mer du Nord) et de l’échelle graphique, identification d’un espace naturel (mer, côte, littoral), de ses atouts et de ses contraintes en lien...
Témoin / spécialiste: la prise de Calais par les Anglais

Témoin / spécialiste: la prise de Calais par les Anglais

par M Q | 20 septembre 2019 | 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, Exploiter des sources historiques, Histoire EDM

Année: 1re – 2e Prérequis: compréhension du vocabulaire (témoin, spécialiste), distinguer le document et ses références, lire une référence et/ou une note explicative d’un document, identifier l’auteur dans une référence bibliographique, identifier...
Distinguer fait / opinion, certain / hypothétique – Le cas d’Herbeumont  (savoir-faire)

Distinguer fait / opinion, certain / hypothétique – Le cas d’Herbeumont (savoir-faire)

par M Q | 20 septembre 2019 | 1.1, 1.7, 2.2, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, Exploiter des sources historiques, Histoire EDM, SF_histoire

Année: 1re – 2e Prérequis: compréhension du vocabulaire Durée: 15′ Niveau de complexité  1.Contextualisation dans le parcours en EDM Exploiter des sources historiques en EDM, c’est poser les bases de la critique historique qui sera exercée à partir...
Identifier des traces dans un document écrit et les classer – Le cas d’Herbeumont

Identifier des traces dans un document écrit et les classer – Le cas d’Herbeumont

par M Q | 20 septembre 2019 | 1.1, 1.2, 1.3, 1.7, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7, Histoire EDM, Lire une trace du passé

Année: 1re- 2e Prérequis: connaitre les natures des traces du passé Durée: 15′ Niveau de complexité 1.Contextualisation dans le parcours en EDM Les élèves sont régulièrement exercés à identifier la nature d’une trace à partie d’un document qui est la...
Situer les campings en France en lien avec le relief et l’hydrographie

Situer les campings en France en lien avec le relief et l’hydrographie

par M Q | 16 septembre 2019 | 1.3, 2.5, atouts contraintes, geo, reperes et representations de l'espace

Année:  2e Prérequis: lecture d’une carte thématique, connaissance des repères géographiques à l’échelle de la France (hydrographie, reliefs, pays limitrophes et villes).   1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage en EDM La...
Situer des espaces plus ou moins ensoleillés en France

Situer des espaces plus ou moins ensoleillés en France

par M Q | 4 septembre 2019 | 1.6, 1.8, 2.1, 2.3, 2.5, geo, reperes et representations de l'espace

Année : 1re ou 2e Prérequis : lecture d’une carte thématique, notamment pour identifier des repères géographiques à l’échelle de la France (villes et hydrographie),  connaissance des 8 directions cardinales, des pays limitrophes de la France et des...
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