Situer dans le temps la vaccination depuis le XVIIIe siècle
- Années : 1re et 2e année
- Prérequis : lire une représentation du temps (ligne du temps), déterminer les siècles et les millénaires, les périodes conventionnelles de l’Histoire.
Comparer deux documents iconographiques traitant de l’habitat – Cas d’Andenne
- Année: 1e
- Prérequis: compréhension du vocabulaire,
Situer dans le temps le développement de la ville d’Andenne
- Année: 1e
- Prérequis: les repères de temps, les périodes conventionnelles, le vocabulaire pour situer dans le temps (contemporain, antérieur ou postérieur)
Situer la commune d’Andenne par rapport aux communes voisines en faisant référence à des directions cardinales et à des éléments de la légende
- Année: 1re
- Prérequis: lecture d’une carte thématique et de sa légende, connaissance des repères géographiques à l’échelle de la Belgique, connaissance des 8 directions cardinales
Situer les autoroutes en Belgique et les zones peu desservies
- Année : 1ère et 2e année
- Prérequis : lire une carte thématique, utiliser des repères spatiaux à l’échelle de la Belgique (principales villes, régions, provinces, pays limitrophes, régions naturelles, hydrographie, etc.), utiliser un atlas, utiliser l’échelle, utiliser les directions cardinales.
Situer et caractériser quelques lotissements en Wallonie à partir d’un projet Google Earth
- Année : 1re année
- Prérequis : réaliser une légende
Fait / opinion – Les origines de la ville de Tournai
Année : 1re et 2e année- Prérequis : lecture d’une trace du passé, l’identifier et la classer en fonction de sa nature, déterminer son origine et la rattacher à son contexte, distinguer un document original d’un document reconstitué, distinguer un fait ou une opinion, interpréter en distinguant ce qui est certain et hypothétique, les périodes conventionnelles de l’Histoire, l’Antiquité (le temps des Celtes, le temps des Gallo-romains, l’arrivée des Romains dans nos régions).
- Durée : 30′
- Niveau de complexité :
(suite…)
Caractériser l’évolution de la population de la commune de La Bruyère.
- Année : 1re et 2e année
- Prérequis : lecture d’un graphique évolutif, les siècles, la mécanisation de l’agriculture en lien avec l’industrialisation du secteur, l’exode rural, l’exode urbain, la rurbanisation.
(suite…)
La périurbanisation à Philippeville
- Année: 1re
- Prérequis: /
La répartition des aires urbaines en Europe en lien avec le relief et l’hydrographie
- Année : 1re et 2e année
- Prérequis : lecture d’une carte thématique, le découpage politique de l’Europe, le relief de l’Europe, l’hydrographie de l’Europe.
L’évolution des fonctions résidentielle, agricole et industrielle à Diest
- Année : 2e année
- Prérequis : lecture d’une vue verticale, les fonctions d’un espace (résidentielle, industrielle, commerciale, agricole), la notion de périurbanisation, les facteurs de localisation des activités de production, utiliser l’échelle, les 8 directions cardinales.
Situer dans le temps des traces de l’histoire de Provins autour de l’an 1000
- Années : 1re et 2e année
- Prérequis : lire une représentation du temps (ligne du temps), déterminer les siècles et les millénaires, les périodes conventionnelles de l’Histoire. Utiliser des repères de temps à travers le Moyen Âge : (le temps des grandes migrations, des invasions, des grands domaines et du développement des villes, les sociétés rurales, urbaines, nomades) : l’arrivée des Francs dans nos régions, l’arrivée des Vikings dans nos régions, les premiers châteaux forts, l’Hégire, la première charte accordant des libertés.
Caractériser l’évolution de la population à Seraing depuis 1831
- Année: 1re – 2e
- Prérequis: périodes conventionnelles, siècles, repères des XIXe et XXe siècles
Estimer la durée ou l’ancienneté d’un fait / d’un phénomène – Exemple pour Calais
- Année: 1re – 2e
- Prérequis: les périodes conventionnelles, les siècles et millénaires,
Situer des faits / événements dans le temps – Les foires de Champagne
- Année: 1re
- Prérequis: les périodes conventionnelles, les siècles et millénaires
Situer des espaces peu ou fortement peuplés en Belgique
- Année: 1re ou 2e
- Prérequis: lecture d’une carte thématique, connaissance des repères géographiques à l’échelle de la Belgique (villes et divisions administratives) et des pays limitrophes de la Belgique, connaissance des 8 directions cardinales, estimation des distances sur la base de l’échelle graphique
Situer des espaces plus ou moins ensoleillés en France
- Année : 1re ou 2e
- Prérequis : lecture d’une carte thématique, notamment pour identifier des repères géographiques à l’échelle de la France (villes et hydrographie), connaissance des 8 directions cardinales, des pays limitrophes de la France et des grands repères géographique à l’échelle de l’Europe.