Utilisation des outils numériques : sommes-nous tous égaux ?
1. Accès au document issu du programme
A la croisée des échanges : l’équilibre entre offre, demande et prix
1. Accès au document issu du programme
Villes durables et collaboratives (FES)
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage
L’urbanisation durable intègre des solutions de mobilité verte et fait appel à l’économie collaborative pour créer des villes plus respectueuses de l’environnement, avec parfois l’appui d’influenceurs. Les transports en commun, les pistes cyclables, les zones piétonnes et des initiatives de consommation collaborative (co-voiturage, voitures et vélos partagés), contribuent à réduire la dépendance aux voitures. Cela permet d’améliorer la qualité de vie urbaine tout en soutenant une croissance économique durable et équitable.
Influenceurs en action : entre pouvoir et responsabilité
1. Accès au document issu du programme
Situer dans le temps les polythéismes antiques (du IVe millénaire av. au Ve siècle) (SA3)
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage
Cette situation d’apprentissage amène les élèves à lire et interpréter une frise chronologique pour situer dans le temps les polythéismes antiques. Elle mobilise des savoir-faire transférables à d’autres périodes et développe la capacité à se repérer dans le temps, à comparer des civilisations et à contextualiser des informations.
En lien avec l’entrée transversale « Se situer dans son environnement », elle contribue à la construction de repères temporels indispensables pour comprendre son identité, celle des autres, et la société dans laquelle on vit.
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