par C D | 10 septembre 2025
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage
L’urbanisation durable intègre des solutions de mobilité verte et fait appel à l’économie collaborative pour créer des villes plus respectueuses de l’environnement, avec parfois l’appui d’influenceurs. Les transports en commun, les pistes cyclables, les zones piétonnes et des initiatives de consommation collaborative (co-voiturage, voitures et vélos partagés), contribuent à réduire la dépendance aux voitures. Cela permet d’améliorer la qualité de vie urbaine tout en soutenant une croissance économique durable et équitable.
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par C D | 10 septembre 2025
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage
Cette situation d’apprentissage amène les élèves à lire et interpréter une frise chronologique pour situer dans le temps les polythéismes antiques. Elle mobilise des savoir-faire transférables à d’autres périodes et développe la capacité à se repérer dans le temps, à comparer des civilisations et à contextualiser des informations.
En lien avec l’entrée transversale « Se situer dans son environnement », elle contribue à la construction de repères temporels indispensables pour comprendre son identité, celle des autres, et la société dans laquelle on vit.
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par C D | 3 juin 2025
L’utilisation du numérique en classe est un levier puissant dans un parcours d’apprentissage. Si les outils numériques (PC, tablettes, smartphones, etc.) offrent de nombreuses opportunités, leur efficacité dépend fortement de la façon dont ils sont intégrés aux pratiques pédagogiques. L’un des défis auxquels les enseignants sont confrontés est de déterminer quel outil numérique est le plus adapté à chaque activité pédagogique. PC, tablettes, ou smartphones : chacun a ses avantages et inconvénients selon l'(es) objectif(s) visé(s).
Quel outil pour quelle utilisation ?
- PC (ordinateur)
Le PC est particulièrement utile dans les activités impliquant la recherche, la création de documents élaborés et la manipulation de données complexes.
- Utilisation de logiciels comme Google Earth ou Argis pour l’étude détaillée de cartes, de la topographie, ou des analyses spatiales. calculer des distances, visualiser des données démographiques ou environnementales.
- Recherche de sources pertinentes ; rédaction d’un court texte qui exerce la compétence « critiquer » ; …
2. Tablette
Les tablettes sont idéales pour des activités créatives et interactives, permettant un apprentissage tactile et une grande mobilité entre différentes applications.
- Annotation de cartes : Utilisation de géoportails ou des outils de dessin numérique pour annoter des cartes interactives.
- Création d’infographies : Utilisation d’applications comme Canva pour créer des infographies sur des sujets géographiques.
- Réalisation de bandes dessinées historiques : Utilisation d’applications comme Comic Life pour illustrer des événements historiques sous forme de bande dessinée.
- Recherche et annotation de sources historiques : Utilisation d’Histoportail pour explorer des œuvres d’art, des documents historiques et annoter des images ou des textes.
3. Smartphone
Bien que plus limité en termes de puissance, le smartphone reste un outil pratique pour des activités rapides, interactives et de consultation. Il est à noté que dans l’utilisation de cet outil, il faut être vigilant sur le fait que les élèves ne possèdent pas tous un smartphone et qu’il se peut que leur connexion internet soit limitée ou nulle. La réalisation et l’efficacité de l’activité dépendra de variables plus difficiles à contrôler.
- Quiz géographique en temps réel : Utilisation d’applications comme Kahoot! ou Quizlet pour des quiz interactifs.
- Consultation rapide d’informations géographiques : Utilisation de Google Maps pour rechercher et comparer des zones géographiques.
- Application de réalité augmentée : Utilisation d’applications comme Google Expeditions pour des visites virtuelles de lieux historiques.
- Petites recherches historiques : Utilisation de Wikipedia ou de Google pour des recherches rapides sur des figures historiques ou des événements précis.
