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Habiter en zone inondable – Braine-l’Alleud

Habiter en zone inondable – Braine-l’Alleud

par C D | 25 mai 2020 | 1.6, 2.3, atouts contraintes, geo

Année : 1e / 2e année Prérequis : lecture d’une carte thématique, le découpage administratif de la Belgique (les Communes). 1. Contextualisation dans le parcours en EDM La répartition de l’habitat en Belgique peut être mise en lien avec différentes...
Lire une trace du passé / Exploiter des sources historiques  (savoir-faire)

Lire une trace du passé / Exploiter des sources historiques (savoir-faire)

par M Q | 21 avril 2020 | 2.3, 2.4, 2.8, Histoire EDM, SF_histoire

Année:  2e Prérequis: distinguer le document et ses références, lire une référence et/ou une note explicative d’un document, comparer des documents de même nature traitant un même sujet, classer un document selon sa nature.  Durée: 30′ 1.Contextualisation...
Les cultures de la betterave et de la canne à sucre au niveau mondial en lien avec le climat

Les cultures de la betterave et de la canne à sucre au niveau mondial en lien avec le climat

par M Q | 2 avril 2020 | 2.3, 2.4, 2.8, atouts contraintes, geo, reperes et representations de l'espace

Année: 2e Prérequis: les continents, les océans, les lignes de référence, connaissance des 8 directions cardinales,  1.Contextualisation dans le parcours en EDM La répartition de la culture de la betterave (ou toute autre culture)  permet de mettre en...
La répartition de la culture de la betterave en Europe

La répartition de la culture de la betterave en Europe

par M Q | 31 mars 2020 | 2.3, 2.4, 2.8, geo, reperes et representations de l'espace

Année: 2e Prérequis: les pays d’Europe,  connaissance des 8 directions cardinales,  1.Contextualisation dans le parcours en EDM La répartition de la culture de la betterave (ou toute autre culture)  permet de mobiliser des repères spatiaux au niveau européen. 2....
La répartition de la culture de la betterave en Belgique

La répartition de la culture de la betterave en Belgique

par M Q | 31 mars 2020 | 2.3, 2.4, 2.8, geo, reperes et representations de l'espace

Année :  2e année Prérequis :  lire une carte thématique, annoter une représentation de l’espace (légende). 1. Contextualisation dans le parcours en EDM La répartition des cultures est un facteur clé pour aborder la fonction de production agricole en...
La répartition de la culture de la betterave dans le monde

La répartition de la culture de la betterave dans le monde

par M Q | 30 mars 2020 | 2.3, 2.4, 2.8, geo, reperes et representations de l'espace

Année: 2e Prérequis: les continents, les océans, les lignes de référence, lecture d’un graphique histogramme,  connaissance des 8 directions cardinales, . 1.Contextualisation dans le parcours en EDM La répartition de la culture de la betterave (ou toute autre...
Créer la légende d’une carte sur base de l’identification des composantes du paysage  sur une vue aérienne verticale (savoir-faire)

Créer la légende d’une carte sur base de l’identification des composantes du paysage sur une vue aérienne verticale (savoir-faire)

par M Q | 19 février 2020 | 2.3, 2.4, composantes du paysage, geo, SF_GEO, TC1 SA géo

Année : 1re et 2e année Prérequis :  les composantes du paysage, réaliser une légende 1. Contextualisation dans le parcours en EDM L’élève est confronté régulièrement à la lecture d’images géographiques pour lesquelles il lui est demandé d’identifier...
Caractériser l’évolution de la population de la commune de La Bruyère.

Caractériser l’évolution de la population de la commune de La Bruyère.

par M Q | 25 janvier 2020 | 1.4, 1.8, 2.3, 2.4, Histoire EDM, organisation du temps et evolution

Année : 1re et 2e année Prérequis : lecture d’un graphique évolutif, les siècles, la mécanisation de l’agriculture en lien avec l’industrialisation du secteur, l’exode rural, l’exode urbain, la rurbanisation.   1. Contextualisation dans...
La culture des céréales en Belgique en lien avec le relief

La culture des céréales en Belgique en lien avec le relief

par M Q | 16 décembre 2019 | 2.3, atouts contraintes, geo

Année : 2e année Prérequis : lecture d’une carte thématique, le découpage administratif de la Belgique (les Provinces et les Régions), le relief de la Belgique, les principales formes de relief (plaine, plateau, montagne, vallée), le sillon Sambre et Meuse, les...
Caractériser la fonction de production agricole – Le remembrement à Saint-Denis

Caractériser la fonction de production agricole – Le remembrement à Saint-Denis

par C D | 29 octobre 2019 | 2.3, 2.4, geo, Organisation de l'espace, TC1 SA géo

Année: 2e Prérequis: lecture d’une vue verticale, unité de mesure des parcelles agricoles, lecture d’une échelle, notion de remembrement. L’élève a déjà appris que la mécanisation de l’agriculture était en lien avec l’industrialisation du...
Comparer deux documents traitant de l’activité agricole aux XXe et XXIe siècles

Comparer deux documents traitant de l’activité agricole aux XXe et XXIe siècles

par M Q | 20 septembre 2019 | 2.3, 2.4, 2.7, 2.8, Exploiter des sources historiques, Histoire EDM

  Année:  2e Prérequis: compréhension du vocabulaire, mode de vie produire, vivre en société 1.Contextualisation dans le parcours en EDM L’exploitation des sources historiques passe notamment par la comparaison de documents d’époques différentes ou...
Identifier des traces dans un document écrit et les classer – Le cas d’Herbeumont

Identifier des traces dans un document écrit et les classer – Le cas d’Herbeumont

par M Q | 20 septembre 2019 | 1.1, 1.2, 1.3, 1.7, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, Histoire EDM, Lire une trace du passé

Année: 1re- 2e Prérequis: connaitre les natures des traces du passé Durée: 15′ Niveau de complexité 1.Contextualisation dans le parcours en EDM Les élèves sont régulièrement exercés à identifier la nature d’une trace à partie d’un document qui est la...
Situer des faits / événements dans le temps – la construction des ardoisières d’Herbeumont

Situer des faits / événements dans le temps – la construction des ardoisières d’Herbeumont

par M Q | 19 septembre 2019 | 2.2, 2.3, 2.4, Histoire EDM, organisation du temps et evolution

Année: 2e Prérequis: les repères de temps, les périodes conventionnelles, le vocabulaire pour situer dans le temps (contemporain, antérieur ou postérieur) 1.Contextualisation dans le parcours en EDM Les repères du temps appris peuvent servir à situer un fait...
Situer des espaces plus ou moins ensoleillés en France

Situer des espaces plus ou moins ensoleillés en France

par M Q | 4 septembre 2019 | 1.6, 1.8, 2.1, 2.3, 2.5, geo, reperes et representations de l'espace

Année : 1re ou 2e Prérequis : lecture d’une carte thématique, notamment pour identifier des repères géographiques à l’échelle de la France (villes et hydrographie),  connaissance des 8 directions cardinales, des pays limitrophes de la France et des...
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