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Situer dans le temps la vaccination depuis le XVIIIe siècle

Situer dans le temps la vaccination depuis le XVIIIe siècle

par M Q | 7 janvier 2021 | 1.5, 1.8, 2.1, 2.2, 2.7, 2.8, Histoire EDM, reperes et representations du temps

Années : 1re  et 2e année Prérequis : lire une représentation du temps (ligne du temps), déterminer les siècles et les millénaires, les périodes conventionnelles de l’Histoire.  1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage en EDM La...
Comparer deux documents iconographiques traitant de l’habitat  – Cas d’Andenne

Comparer deux documents iconographiques traitant de l’habitat – Cas d’Andenne

par M Q | 14 octobre 2020 | 1.1, 1.5, 1.8, Exploiter des sources historiques, Histoire EDM

  Année:  1e Prérequis: compréhension du vocabulaire,  1.Contextualisation dans le parcours en EDM L’exploitation des sources historiques passe notamment par la comparaison de documents d’époques différentes ou d’une même époque. Il est utile de...
Situer dans le temps le développement de la ville d’Andenne

Situer dans le temps le développement de la ville d’Andenne

par M Q | 2 octobre 2020 | 1.1, 1.5, 1.8, Histoire EDM, reperes et representations du temps

Année: 1e Prérequis: les repères de temps, les périodes conventionnelles, le vocabulaire pour situer dans le temps (contemporain, antérieur ou postérieur) 1.Contextualisation dans le parcours en EDM Les repères du temps appris peuvent servir à situer un fait...
Situer la commune d’Andenne par rapport aux communes voisines en faisant référence à des directions cardinales et à des éléments de la légende

Situer la commune d’Andenne par rapport aux communes voisines en faisant référence à des directions cardinales et à des éléments de la légende

par M Q | 1 octobre 2020 | 1.1, 1.5, 1.8, geo, reperes et representations de l'espace

Année: 1re Prérequis: lecture d’une carte thématique et de sa légende, connaissance des repères géographiques à l’échelle de la Belgique, connaissance des 8 directions cardinales 1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage en EDM La...
Situer les autoroutes en Belgique et les zones peu desservies

Situer les autoroutes en Belgique et les zones peu desservies

par M Q | 23 mars 2020 | 1.2, 1.5, 1.8, 2.1, geo, reperes et representations de l'espace

Année :  1ère et 2e année Prérequis :  lire une carte thématique, utiliser des repères spatiaux à l’échelle de la Belgique (principales villes, régions, provinces, pays limitrophes, régions naturelles, hydrographie, etc.), utiliser un atlas, utiliser...
Situer et caractériser quelques lotissements en Wallonie à partir d’un projet Google Earth

Situer et caractériser quelques lotissements en Wallonie à partir d’un projet Google Earth

par M Q | 19 mars 2020 | 1.1, 1.3, 1.5, 1.8, 2.1, EDM, geo, Organisation de l'espace, TC1 SA géo

Année : 1re année Prérequis : réaliser une légende 1. Contextualisation dans le parcours en EDM L’élève est confronté régulièrement à la lecture d’images géographiques pour lesquelles il lui est demandé d’identifier divers éléments comme les zones...
Fait / opinion – Les origines de la ville de Tournai

Fait / opinion – Les origines de la ville de Tournai

par M Q | 4 février 2020 | 1.5, 1.8, 2.1, Exploiter des sources historiques, Histoire EDM, Lire une trace du passé

Année : 1re et 2e année Prérequis : lecture d’une trace du passé, l’identifier et la classer en fonction de sa nature, déterminer son origine et la rattacher à son contexte, distinguer un document original d’un document reconstitué, distinguer un...
Caractériser l’évolution de la population de la commune de La Bruyère.

Caractériser l’évolution de la population de la commune de La Bruyère.

par M Q | 25 janvier 2020 | 1.4, 1.8, 2.3, 2.4, Histoire EDM, organisation du temps et evolution

Année : 1re et 2e année Prérequis : lecture d’un graphique évolutif, les siècles, la mécanisation de l’agriculture en lien avec l’industrialisation du secteur, l’exode rural, l’exode urbain, la rurbanisation.   1. Contextualisation dans...
La périurbanisation à Philippeville

La périurbanisation à Philippeville

par C D | 23 janvier 2020 | 1.1, 1.4, 1.5, 1.8, 2.1, geo, Organisation de l'espace, TC1 SA géo

Année: 1re Prérequis: / 1.Contextualisation dans le parcours en EDM La périurbanisation correspond à l’extension de l’habitat en périphérie des espaces urbanisés. C’est un phénomène particulièrement présent en Belgique. Cette périurbanisation...
La répartition des aires urbaines en Europe en lien avec le relief et l’hydrographie

La répartition des aires urbaines en Europe en lien avec le relief et l’hydrographie

par M Q | 13 janvier 2020 | 1.5, 1.8, 2.1, atouts contraintes, geo

Année : 1re et 2e année Prérequis : lecture d’une carte thématique, le découpage politique de l’Europe, le relief de l’Europe, l’hydrographie de l’Europe. 1. Contextualisation dans le parcours en EDM La répartition des aires urbaines en...
L’évolution des fonctions résidentielle, agricole et industrielle à Diest

L’évolution des fonctions résidentielle, agricole et industrielle à Diest

par M Q | 18 novembre 2019 | 1.8, 2.2, geo, Organisation de l'espace, TC1 SA géo

Année : 2e année Prérequis : lecture d’une vue verticale, les fonctions d’un espace (résidentielle, industrielle, commerciale, agricole), la notion de périurbanisation, les facteurs de localisation des activités de production, utiliser l’échelle, les...
Situer dans le temps des traces de l’histoire de Provins autour de l’an 1000

Situer dans le temps des traces de l’histoire de Provins autour de l’an 1000

par M Q | 21 octobre 2019 | 1.3, 1.8, 2.1, Histoire EDM, reperes et representations du temps

Années : 1re  et 2e année Prérequis : lire une représentation du temps (ligne du temps), déterminer les siècles et les millénaires, les périodes conventionnelles de l’Histoire. Utiliser des repères de temps à travers le Moyen Âge : (le temps des grandes...
Caractériser l’évolution de la population à Seraing depuis 1831

Caractériser l’évolution de la population à Seraing depuis 1831

par M Q | 25 septembre 2019 | 1.1, 1.5, 1.8, 2.1, Histoire EDM, organisation du temps et evolution

Année: 1re – 2e Prérequis: périodes conventionnelles, siècles, repères des XIXe et XXe siècles 1.Contextualisation dans le parcours en EDM Un graphique qui reprend en abscisse des années est une représentation du temps. Cette représentation est particulièrement...
Estimer la durée ou l’ancienneté d’un fait / d’un phénomène – Exemple pour Calais

Estimer la durée ou l’ancienneté d’un fait / d’un phénomène – Exemple pour Calais

par M Q | 20 septembre 2019 | 1.5, 1.8, 2.1, Histoire EDM, organisation du temps et evolution

Année: 1re – 2e Prérequis: les périodes conventionnelles, les siècles et millénaires,    1.Contextualisation dans le parcours en EDM La chronologie des faits ou événements permet de mettre en évidence les rythmes du temps, les continuités et les ruptures....
Situer des faits / événements dans le temps – Les foires de Champagne

Situer des faits / événements dans le temps – Les foires de Champagne

par M Q | 20 septembre 2019 | 1.3, 1.7, 1.8, Histoire EDM, organisation du temps et evolution

Année: 1re Prérequis: les périodes conventionnelles, les siècles et millénaires 1.Contextualisation dans le parcours en EDM La chronologie des faits ou évènements permet de mettre en évidence les rythmes du temps, les continuités et les ruptures. L’élève a...
Situer des espaces peu ou fortement peuplés en Belgique

Situer des espaces peu ou fortement peuplés en Belgique

par C D | 10 septembre 2019 | 1.1, 1.5, 1.8, 2.1, geo, reperes et representations de l'espace

Année: 1re ou 2e Prérequis: lecture d’une carte thématique, connaissance des repères géographiques à l’échelle de la Belgique (villes et divisions administratives) et des pays limitrophes de la Belgique, connaissance des 8 directions cardinales, estimation...
Situer des espaces plus ou moins ensoleillés en France

Situer des espaces plus ou moins ensoleillés en France

par M Q | 4 septembre 2019 | 1.6, 1.8, 2.1, 2.3, 2.5, geo, reperes et representations de l'espace

Année : 1re ou 2e Prérequis : lecture d’une carte thématique, notamment pour identifier des repères géographiques à l’échelle de la France (villes et hydrographie),  connaissance des 8 directions cardinales, des pays limitrophes de la France et des...
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