par C D | 2 avril 2020
- Année: 4e
- Prérequis : les périodes conventionnelles,
- Durée approximative: 30 minutes
- Niveau de complexité
1. Contextualisation dans le parcours en FHG
Par cette situation d’apprentissage, il s’agit d’apprendre à l’élève à mettre en évidence des liens entre œuvres d’art sans liens apparents. En complétant un tableau de comparaison, l’élève apprendra à mettre en évidence des ressemblances et différences entre une oeuvre antique et une oeuvre liée à la culture de masse.
Il prendra ainsi conscience des référents culturels présents dans divers médias qu’il peut rencontrer dans son quotidien.
par C D | 2 avril 2020
- Année: 4e
- Prérequis : les périodes conventionnelles, les 2 guerres mondiales.
- Durée approximative: 30 minutes
- Niveau de complexité
1. Contextualisation dans le parcours en FHG
Par cette situation d’apprentissage, il s’agit de faire apprendre à l’élève la contextualisation d’œuvres d’art et ainsi que leur évolution. En complétant une ligne du temps à l’aide de repères temporels pertinents, l’élève apprendra à situer dans le temps des œuvres liées à la culture de masse et au Pop Art.
Cette contextualisation permettra à l’élève de prendre conscience de l’usage initiale de telles œuvres aujourd’hui présentes continuellement dans notre quotidien culturel.
par C D | 1 avril 2020
- Année: 6e
- Prérequis : Deuxième Guerre mondiale, Shoah
- Durée approximative: 20 minutes
- Niveau de complexité
1. Contextualisation dans le parcours en FHG
Il s’agit par cette situation d’apprentissage de faire prendre conscience aux élèves de l’impact de certains choix , ici liés à la mode ou au design. En associant certains propos ou images à des repères temporels, l’élève en replaçant des symboles dans leur contexte mettra en évidence la portée de ces choix.
