par C D | 22 avril 2020
L’application interactive DASHBOARD donne accès à une carte qui permet de sélectionner chaque commune et obtenir automatiquement le graphique d’évolution de la population de la commune depuis 1831 avec la possibilité de focaliser le graphique sur une période donnée.
Des cartes sont proposées pour mettre en évidence les évolutions des populations pendant des moments clés.
Cliquez sur la carte pour accéder à l’application.
Une autre application sur la même base de données permet des traitement plus élaborés des graphiques des évolutions. Elle fonctionne sur le même principe que les atlas numérique avec la fonction « Graphique » en plus. Lisez à ce sujet le point « Informations utiles » sur la carte.
L’accès à la carte en dehors de l’application est disponible en cliquant sur la carte ci-dessous. Cet accès ne nécessite pas un compte ArcGIS et permet de visualiser aussi les évolutions des populations par commune. Les cartes de croissances peuvent être visualisées ou adaptées. De nouvelles cartes peuvent être créées librement.
par C D | 16 avril 2020
- Année: 5e
- Durée approximative: 40 minutes
- Niveau de complexité
1. Contextualisation dans le parcours en FHG
Il s’agit par cette situation d’apprentissage de faire prendre conscience aux élèves des enjeux économiques de l’Union européenne. Il ne s’agira donc pas ici de voir l’ensemble des objectifs et Traités qui ont jalonné l’histoire de la construction européenne, mais bien de mettre le focus sur ses objectifs économiques et le contexte qui l’explique.
par C D | 15 avril 2020
- Année : 6e
- Prérequis : Entités fédérées belges, régionalisation
1. Contextualisation dans le parcours en FHG
De prime abord, ce sujet n’est pas simple à aborder avec nos élèves. Il s’agit ici d’identifier les opinions personnels et/ou politiques des uns et des autres en fonction du sujet qui nous concerne, en l’occurrence : le confédéralisme.
Il ne s’agit donc pas de faire de nos élèves des spécialistes du confédéralisme, mais bien de les outiller pour prendre une distance critique par rapport aux discours relatifs aux conflits communautaires qui touche notre pays. (suite…)
par C D | 15 avril 2020
- Année : 6e
- Prérequis : les caractéristiques et symboles d’un régime totalitaire (exemple : le nazisme)
- Durée approximative: 50 minutes
- Niveau de complexité
1. Contextualisation dans le parcours en FHG
Les codes des régimes totalitaires se retrouvent dans différents films de fiction, et notamment dans celui qui fait l’objet de cette situation d’apprentissage, à savoir le premier volet des films Hunger Games.
Une façon « divertissante » pour les élèves de revoir les caractéristiques d’un régime autoritaire, tout en distinguant la fiction de la réalité.
Les questions concernant cette situation d’apprentissage sont assez brèves et demandent peu de temps à l’élève pour y répondre. Les 50 minutes indiquées ci-dessus incluent donc le temps de visionnage de l’extrait du film nécessaire à sa réalisation.
(suite…)
par C D | 15 avril 2020
- Année : 5e
- Durée approximative: 30 minutes
- Niveau de complexité
1. Contextualisation dans le parcours en FHG
Le micro-trottoir est régulièrement utilisé dans les médias que nos élèves rencontrent. Mais que vaut-il en terme de fiabilité ? Quels sont ses avantages et ses inconvénients ?
Cette courte situation d’apprentissage permettra ainsi aux élèves de développer leur esprit critique sur la base d’un seul document. (suite…)
