CRITIQUER – Distinguer une trace du passé d’un travail postérieur : les Celtes
- Année: 3e
- Prérequis : distinguer une trace du passé d’un travail postérieur
Les élèves sont régulièrement amenés à distinguer une trace du passé et un travail postérieur. Cette activité permettra aux élèves de réactiver la lecture d’une notice bibliographique et les notions de trace et de travail. Il s’agit également pour l’élève de découvrir la pluralité des moyens de locomotion au 19ème siècle. (suite…)
L’objectif de cette situation d’apprentissage est de travailler la comparaison de documents. Cette comparaison permettra à l’élève de mettre en évidence une évolution entre les deux “situations” exprimées à travers les documents.
Document 2 : Exemple de contrat de travail d’employé à durée indéterminée à temps plein, 2021, ucm.be
En cliquant sur l’image, l’enseignant arrivera sur le site de l’ucm où il pourra trouver d’autres modèles de contrat de travail.
Remarque : nous conseillons aux enseignants d’adapter le document 2 à la réalité des élèves. Par exemple, en alternance, les enseignants pourront comparer le livret ouvrier (doc.1) avec leur contrat d’apprentissage.
Compare les deux documents ci-dessus, à l’aide d’un support de communication au choix, pour identifier au moins 5 permanences et/ou changements en terme d’acquis sociaux pour le travailleur.
Pour cela, aide-toi d’un concept vu au cours pour identifier ces permanences et/ou changements.
Remarques pour l’enseignant :
1) Le livret ouvrier peut être long à lire pour un élève. La lecture peut, dès lors, être répartie entre élèves (1 page par élève, par exemple) et suivie d’une analyse collaborative.
2) Ce travail de comparaison pourra également être l’occasion d’aborder brièvement la condition ouvrière, le travail des enfants, tout en mettant les élèves en réflexion sur la protection sociale actuelle.
Eléments évalués |
Indicateurs de qualité | Pondération | |
Tâche |
Comparer 2 situations à des moments différents, à l’aide d’un support de communication au choix |
– Les comparaisons font référence aux caractéristiques apprises d’un concept -Le support met en évidence 5 permanences et/ou changements -Le support est construit de manière conforme |
0-1-2-3 0-1-2-3-4-5 0-1-2-3
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Ressources |
Sélectionner des informations |
– identifier des caractéristiques d’un concept |
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Les archives du travail propose un site en français, en néerlandais et en allemand avec un moteur de recherche par date, thème, auteur, …