Russie | Sciences humaines

Aborder le conflit en Ukraine et les tensions avec la Russie dans les cours de Sciences humaines des 2e et 3e degrés.

par C D | 24 mars 2022

Les cours de Sciences humaines (EDM, géographie, histoire ou FHG) se prêtent particulièrement bien à l’intégration de l’actualité.

Nos élèves posent diverses questions sur l’actualité ukrainienne. Comment les cours de Sciences humaines peuvent-ils aborder cette actualité ? Comment faire apprendre certains essentiels tout en abordant l’actualité ?

Vous trouverez ci-dessous quelques pistes et situations d’apprentissage en lien avec les programmes de Sciences humaines et des objets d’enseignement liés à l’actualité.

Disciplines	Apprentissages	Objets d’enseignement
FHG 3^e	Comparer hier et aujourd’hui Savoirs	Identités et migrations : Comparer les migrations hier et aujourd’hui ; Migration (concept) : L’accueil des réfugiés ukrainiens en Belgique
FHG 4^e	Comparer hier et aujourd’hui Savoirs	Droits et libertés : Piste : Droit des peuples à disposer d’eux-mêmes (contestation de l’absolutisme de droit divin) Ressource : Liberté d’expression Démocratie (concept) et Pays de l’UE
FHG 5^e	Positionner et situer des objets dans l’espace : décrire une répartition spatiale en lien avec la dépendance énergétique Savoirs	Dépendance énergétique : Consommation et production énergétique pour la Belgique ou pour l’UE Piste : Répartition spatiale de la production de blé (transfert d’un apprentissage sur une autre dépendance non énergétique) Répartition spatiale des centrales nucléaires ou des éoliennes. Dépendance au milieu (concept) et pays de l’UE
	Utiliser des représentations cartographiques pour décrire/expliquer une répartition spatiale	Dépendance énergétique : Flux gaziers provenant de l’UE
	Situer dans le temps Savoirs	L’intégration européenne, au tour de l’Ukraine ? Sur la possibilité d’une adhésion rapide de l’Ukraine à l’UE, lire l’article suivant Démocratie (concept) et pays UE
	Comparer Savoirs conceptuels :	Piste : Du choc pétrolier de 1973 à la crise énergétique de 2022, les causes sont-elles identiques entre les deux crises ? Développement
Géographie 4^e (Accès à l’eau et à la nourriture)	Annoter une représentation de l’espace	Répartition spatiale de la production de blé (prendre appui sur la SA en lien avec le Soja)
Géographie 4^e (Accès à l’eau et à la nourriture)	Rédiger quelques phrases afin de décrire une répartition spatiale	Décrire la répartition spatiale des cultures céréalières
Géographie 5^e (Accès aux énergies et aux matières premières)	Savoir-faire : lire un graphique Tâche : caractériser des flux de ressources Tâche : décrire une répartition spatiale Concepts d’atouts/contraintes ; potentialités/vulnérabilités Savoirs	Dépendance énergétique : Consommation et production énergétique pour la Belgique ou pour l’UE Dépendance énergétique : Flux gaziers provenant de l’UE Lieux d’extraction et d’exportation du gaz russe Répartition spatiale des centrales nucléaires ou des éoliennes Dépendance au milieu (concept) et pays de l’UE
Histoire 6^e	Contextualiser un fait historique	L’OTAN, une alliance au cœur du conflit entre la Russie et l’Ukraine
	Situer dans le temps Savoirs	Piste : La CED : face aux tensions avec la Russie et plus particulièrement face à l’invasion russe de l’Ukraine, qu’en est-il d’une Europe de la défense ? Piste : Le risque d’un conflit nucléaire : F.45 du manuel Construire l’Histoire- tome 4 « Armement et désarmement (1945-2015) » Situer dans le temps : l’intégration européenne, au tour de l’Ukraine ? Sur la possibilité d’une adhésion rapide de l’Ukraine à l’UE, lire l’article suivant Démocratie (concept) et pays UE
	Comparer	Du choc pétrolier de 1973 à la crise énergétique de 2022, les causes sont-elles identiques entre les deux crises ? –>Pour aborder la crise des années 70 et le choc pétrolier, voire le CESS 2017 (compétence critiquer)
	Analyser une caricature	Piste : Trois propositions de caricatures en lien avec l’OTAN à analyser : 1, 2, 3.
Outil transversal	L’OTAN cartographiée	Carte interactive des pays membre de l’OTAN, des opérations, ses lieux de dissuasion et de défense, …

L’OTAN, une alliance au coeur du conflit entre la Russie et l’Ukraine ?

par C D | 15 mars 2022

1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage

Une possible adhésion de l’Ukraine à l’OTAN serait l’une des causes ayant motivé l’invasion russe. De son côté le Président V. Zelensky indique que, pour l’apaisement des tensions, son pays n’intègrera pas l’OTAN.

Cette guerre met en avant une alliance peu connue de nos élèves qui pourtant compte son siège sur le sol belge ! Qu’est-ce que l’OTAN ? Quel est son rôle ? Ses origines ? Quels sont les pays membres de l’OTAN ? Quel(s) lien(s) y a-t-il entre l’OTAN et la Russie ? Voici une série de questions abordées par la situation d’apprentissage ci-dessous et qui pourra trouver sa place dans le cours d’histoire de 6^epour, notamment, réactiver des savoirs et apprentissages vus lors du moment clé “L’Europe et le monde : les relations Est-Ouest”. (suite…)

La dépendance énergétique de l’Europe et de la Belgique

par C D | 10 mars 2022

1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage

La guerre en Ukraine et les relations avec la Russie posent la question des ressources énergétiques de l’Europe et de la Belgique, et tout particulièrement de leur dépendance énergétique vis-à-vis de fournisseurs étrangers comme la Russie. De là, découle également la question de la capacité de la Belgique à se passer de sa production nucléaire.

Cette situation d’apprentissage propose de questionner les productions et consommations énergétiques européenne et belge. Cette situation d’apprentissage trouvera sa place aussi bien dans le cours de géographie 5e que dans celui de FHG 5e. (suite…)