Formation historique
2e et 3e degrés – Humanités générales et technologiques
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L’actualité de la discipline
Critiquer : vérifier la fiabilité d’informations issues d’un réseau social : le charbon et le réchauffement climatique
1. Contextualisation dans le parcours d'apprentissage Les réseaux sociaux sont le quotidien de nos élèves. Au-delà de la communication entre amis, ce sont aussi des informations vraies ou fausses qui s'échangent parfois très rapidement. Dès lors comment apprendre à...
Situer dans le temps : ONU et environnement
1. Contextualisation dans le parcours d'apprentissage Cette séquence d'apprentissage peut prendre place dans le cadre du cours de Formation historique en 6ème (problèmes et enjeux de notre temps : climat et politique internationale) ou en FHG 5ème (mondialisation des...
Mener une recherche : Un exemple de transition énergétique : Cuba
1. Contextualisation dans le parcours d'apprentissage Actuellement, les médias et les politiques invitent à une transition énergétique. Peu d’exemples dans l’histoire peuvent illustrer cet appel. Les transitions (qui s’accompagnent donc chaque fois par une baisse de...
Protégé : Critiquer : Une histoire de l’énergie
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Comparer / Se poser des questions : la construction européenne et l’environnement
1. Contextualisation dans le parcours d'apprentissage La protection et la préservation de l'environnement est au cœur de l'actualité depuis de nombreuses années. Plus qu'un simple sujet d'actualité, le climat et, plus largement, l'environnement mobilise les jeunes....
L’actualité des sciences humaines
S’interroger et interroger l’espace-le nouveau G.E.O. de la FEGEPRO
Le nouveau G.E.O 89 de la Fégépro vient de paraître. Que contient-il ? une full de ressources concrètes pour exploiter les cartes en classe de géographie de la P5 à la S6, donc y compris pour le cours de sciences humaines du tronc commun. Pour l'obtenir ou obtenir...
Critiquer une production numérique (IA) : la lecture par onglet
Et si les productions de l'IA était une opportunité pour revoir certains apprentissages liés à la critique ? Dans un écosystème informationnel saturé par les contenus algorithmiques et l'émergence de références à la fiabilité incertaine, quels dispositifs pédagogiques...