par S. F. | 10 mars 2023
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage
2022 correspond aux 50 ans de la parution du rapport Meadows. Si sa réception a été mitigée, l’ouvrage du Club de Rome a néanmoins fait bouger les lignes. Qu’en est-il des débuts de la conscientisation écologique dans les pays de la CEE ?
Cette leçon permet d’aborder l’histoire de l’écologie en Europe et de la construction européenne à travers la question environnementale. Plus spécifiquement, cette situation d’apprentissage propose de mettre en lumière la réception européenne du rapport du MIT peu après sa parution. (suite…)
par C D | 23 août 2022
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage
La situation d’apprentissage ci-dessous propose de critiquer des points de vue concernant le modèle de production de l’entreprise IKEA. Cette situation d’apprentissage n’a pas pour but de faire de nos élèves des spécialistes de la marque, mais bien d’exercer leur regard critique par rapport à une réalité d’aujourd’hui liée à la diversité culturelle, l’insertion socioprofessionnelle, l’environnement, …
(suite…)
par C D | 19 janvier 2021
- Année : 3e à 6e
- Prérequis : /
- Durée approximative: 30 minutes
- Niveau de complexité
1. Contextualisation dans le parcours en FHG
Nous savons depuis longtemps que les réseaux sociaux ne sont pas des lieux s’arrêtant à de simples discussions entre personnes. Les informations et les idées y sont également présentes et s’y partagent extrêmement rapidement. Mais nos élèves ont-ils le réflexe du questionnement critique face à l’information qui y circule ? Cette courte situation d’apprentissage propose d’aborder ce point. (suite…)
par C D | 12 octobre 2020
- Année: 5e
- Durée approximative: 50 minutes
- Niveau de complexité
1. Contextualisation dans le parcours en FHG
A travers l’analyse de divers documents et témoignages concernant les troubles de 1886, l’élève évaluera la fiabilité des documents tout en s’informant sur l’origine de ces grèves et émeutes qui marquent un tournant dans l’histoire des acquis sociaux et politiques en Belgique. C’est ainsi que l’enseignant pourra aborder des attendus comme notamment la questions sociale du 19e siècle. (suite…)
par C D | 30 avril 2020
- Année : 5e
- Prérequis : délocalisation (notion), importation – exportation
- Durée approximative: 50 minutes
- Niveau de complexité : la difficulté réside essentiellement dans l’implicite du contenu des documents.
1. Contextualisation dans le parcours en FHG
Par cette activité, il s’agit d’aborder la mondialisation des échanges selon l’angle de la critique, et ce, en vue d’éclairer des enjeux sociétaux liés à la citoyenneté active. Dans ce sens, l’élève sera amené, dans cette situation d’apprentissage, à analyser des témoignages et points de vue différents concernant la pénurie de masques lors de l’épidémie de CORONAVIRUS au printemps 2020, mais aussi à contextualiser cette pénurie. Cette analyse l’incitera à se positionner de manière la plus objective possible par rapport aux discours divers et variés sur ce sujet. (suite…)
par C D | 29 avril 2020
- Année : 5e
- Prérequis : droite/gauche-socialisme/libéralisme
- Durée approximative: 50 minutes
- Niveau de complexité
1. Contextualisation dans le parcours en FHG
Par cette activité, il s’agit d’aborder les conséquences de la mondialisation des échanges selon l’angle de la critique, et ce, en vue d’éclairer des enjeux sociétaux liés à l’insertion socioprofessionnelle et la citoyenneté active. Dans ce sens, l’élève sera amené dans cette situation d’apprentissage à analyser des témoignages et points de vue différents concernant les effets de la mondialisation. Leur analyse le conduira à se positionner de manière la plus objective possible. (suite…)
par C D | 22 avril 2020
- Année : 5e
- Durée approximative: 40 minutes
- Niveau de complexité
1. Contextualisation dans le parcours en FHG
Face à toute crise, qu’elle soit sanitaire, économie, écologique ou encore migratoire, il faut attendre peu de temps pour entendre de multiples avis concernant la “bonne” ou “mauvaise” gestion de la crise par les autorités.
Par la mise en oeuvre d’apprentissages liés à la critique, il s’agira ici de permettre à l’élève de développer son esprit critique sur la base d’un sujet d’actualité.
(suite…)
par C D | 15 avril 2020
- Année : 5e
- Durée approximative: 30 minutes
- Niveau de complexité
1. Contextualisation dans le parcours en FHG
Le micro-trottoir est régulièrement utilisé dans les médias que nos élèves rencontrent. Mais que vaut-il en terme de fiabilité ? Quels sont ses avantages et ses inconvénients ?
Cette courte situation d’apprentissage permettra ainsi aux élèves de développer leur esprit critique sur la base d’un seul document. (suite…)
