Etablir un itinéraire pour le transfert d’un détenu

Etablir un itinéraire pour le transfert d’un détenu

par | 18 août 2022

1. Contextualisation par rapport au(x) métier(s)  :

Tu travailles à la zone de police locale Semois et Lesse, au commissariat de Bertrix. Le commissaire te demande d’organiser le transfert d’un prisonnier de la prison de St Hubert au Tribunal de première Instance d’Arlon. La date d’audience est prévue le 28 juin 2022 à 15h30.  

Compétence (s) 

Géographique(s) 
  • Décrire une répartition spatiale 
  • Etablir des liens entre les composantes du territoire 

Savoir-faire : 
  • Lire une représentation cartographique 
  • Utiliser un SIG 
  • Mesurer des distances 

Savoir(s) : 
  • Les repères spatiaux à l’échelle de la Belgique (province, commune) 
  • Les grandes zones urbaines à la Belgique 

 2. Visées, aptitudes et savoirs liés aux compétences professionnelles :

a) Visées : 

  • Prendre conscience des risques et des dangers 
  • Prendre conscience de la diversité de l’environnement de la mission 

 b) Savoirs :  

  • Estimation des distances  
  • Désignation d’objectifs 
  • Lecture et sélection de cartes et techniques d’orientation de base : la carte, les coordonnées, l’orientation. 
  • Point de station et itinéraire à suivre  
  • Situer son action dans la structure institutionnelle : organisation des zones de secours et de l’aide (médicale) urgente en Belgique 
  • L’UE, l’OTAN et l’ONU : généralités (géographiques) 
  • Notion de Paix, Sécurité et Défense  
  • La typologie des conflits 

 c) Aptitudes : 

  • Recevoir et exécuter une mission :  recueillir des informations pour la mission (cartes, instructions, plans…) 
  • Appliquer les techniques d’observations et pouvoir situer la zone de danger/le danger et y réagir (croquis de repérage, désignation d’objectifs…) 
  • Reconnaître les risques et les dangers, identifier les situations à risque et agir de manière préventive  
  • Evaluer les difficultés sur la base de faits et reconnait les anomalies  
  • Identifier différents types de terrains en zone urbaine et rurale 
  • Respecter le droit des conflits armés (DCA) 
  • S’orienter avec : carte 1/50000 et boussole 
  • Distingue l’essentiel de l’accessoire  
  • Contextualiser sur la base d’observation 
  • Etablir des liens entre les observations 
  • Collaborer pour contribuer à l’objectif commun en informant et se tenant informé 
  • Réaliser, communiquer et évaluer le travail défini sur base d’objectif concret et mesurable. 
  • Communiquer 
  • Efficacement 
  • Objectivement 
  • À l’aide d’outils numériques 

3. Pistes d’exploitation : 

Sur base de l’article de presse et de la carte,  

  1. Situe la prison dans sa zone de police et son arrondissement judiciaire. Mesure l’importance de cette zone de police en termes de superficie et d’habitants.  
  2. Etablis l’itinéraire le plus rapide à l’aide de Google Maps afin de déterminer l’heure du départ. Enumère les principaux axes routiers que tu devras emprunter. 
  3. Identifie des lieux « à risques » sur le trajet de ce transfert. (Endroit où le fourgon pourrait être ralenti ou à l’arrêt) 

4. Exemple de production :  

  1. Le centre de détention de Saint-Hubert se situe dans la zone de Police de Semois et Lesse au Nord de la province de Luxembourg. Elle regroupe 9 communes : Bouillon, Bertrix, Daverdisse, Herbeumont, Libin, Paliseul, Saint-Hubert, Tellin et Wellin. Elle fait partie de l’arrondissement judiciaire de Neufchâteau. La superficie totale de la zone est de 890 km2, soit +/-3 % de la superficie de la Belgique et concerne une population de +/-36.000 hab soit +/-0.32 % de la population belge. Cette zone de Police a une densité d’habitants de 40hab/km2 ce qui est 8 fois moins élevée que la moyenne nationale.  
  2. Le temps de parcours est estimé entre 45min à 1h pour 70km. L’heure de départ est prévue à 14h30. L’itinéraire le plus rapide est celui qui emprunte la N89 et puis la N40 pour rejoindre l’autoroute E411 direction Arlon-Luxembourg. A la sortie 31, prendre la N81 en direction d’Arlon. 
  3. Les lieux à risque :  
    1. A 6km ralentissement annoncé sur 500m  
    2. A 17km ralentissement à la hauteur du zoning commercial 
    3. A 21.8 km monté sur l’autoroute 
    4. A 57km ralentissement annoncé sur 300m 
    5. A la sortie 31 ralentissement annoncé 
    6. Au carrefour entre la route d’Arlon et la rue de la Posterie ralentissement 
    7. A la hauteur du centre commercial de l’Hydrion ralentissement 
    8. A la hauteur du rond-point au bout de la rue de l’Hydrion ralentissement 
    9. A la fin de la rue Léon Castilhon avant le rond-point pour accéder au tribunal de première instance ralentissement 

La rue de Neufchâteau étant fermée (axe plus direct) cette déviation nécessite des points de vigilance.  

5. Prolongements possibles :

  • Décrire la répartition des prisons à l’échelle de la Belgique 
  • Justifier la répartition des prisons en termes de population (zone urbaine) et d’accessibilité 
  • Justifier le choix d’emplacement d’une nouvelle prison (voir carte Arcgis)   

6. Pistes de transfert :

  • Travailler sur la répartition des prisons dans un autre pays européen (Ex : France) 
  • Calculer un autre itinéraire  

7. Interdisciplinarité : /

Plus de ressources numériques sur https://fesec.scienceshumaines.be/numerique/

Savoir-faire : Analyser un témoignage : les étapes clés

Savoir-faire : Analyser un témoignage : les étapes clés

par | 18 août 2022

Lorsqu’on fait face à un témoignage ancien ou récent, il est important d’en démêler le vrai du faux, d’en identifier sa fiabilité. La trace du passé est par essence un témoignage partiel du passé. Afin de mener l’enquête et de reconstituer le passé, l’historien doit en critiquer sa fiabilité. Il en est de même pour les professionnels de la défense, de la sécurité et de la protection qui devront prendre des témoignages afin de reconstituer au mieux les faits.  (suite…)

Savoir-faire : Rechercher une information de manière efficace sur internet

Savoir-faire : Rechercher une information de manière efficace sur internet

par | 18 août 2022

Ci-dessous, vous trouverez quelques étapes à réaliser pour mener une recherche efficace sur internet.

 

1.Définir sa recherche : il est important de préciser son objet de recherche (thème, temps, lieu) afin de ne pas chercher à tout va, sans but.

2. Utiliser un moteur de recherche :

Chaque moteur de recherche a ses spécificités. Il est important de connaître les atouts et limites de votre moteur de recherche afin de mener, en toute connaissance de cause, votre recherche. Ci-dessous, vous pourrez avoir un aperçu des spécificités des moteurs de rechercher les plus utilisés. 

 

3. Rechercher par type de document ou filtrer les résultats selon ce que vous recherchez : actualités, images, vidéo, …

4. Utiliser des mots-clés :

    1. Varier les mots entrés dans le moteur de recherche. Utiliser des synonymes, par exemple.
    2. Se mettre à la place d’autres personnes, réfléchir comme eux

5. Quelques astuces pour être plus efficace :

      1. Pour rechercher un extrait de phrase, de texte: utiliser les guillemets
      2. Remplacer un mot qu’on ne connait pas par une étoile *
      3. Rechercher un type de fichier précis. Pour cela, débuter votre recherche par “Filetype :” ou pour rechercher des sites similaires, débuter votre recherche par “related :”
      4. Pour effectuer une recherche en plein texte, utiliser le raccourci “CTRL F” et écrire le mots souhaité.

5. Rechercher par image dans le moteur de recherche (Chrome, par exemple) : cette recherche est très utile quand vous possédez un image dont vous ne connaissez pas notamment la date, l’auteur, ou la source d’une image.

6. Fiabilité des sites : Ce n’est pas tout de trouver un site contenant les informations recherchées. Il faut ensuite en vérifier sa fiabilité notamment en vérifiant l’un des quatre points suivants :

    1. Qui est l’auteur ? Un particulier ? Un professionnel ? Un organisme officiel, non officiel ?
    2. Quel est l’objectif du site ? Vendre ? Informer ?
    3. Quel est le type du site ? Personnel ? Blog ?
    4. Comment le contenu est-il présenté ? Le contenu est-il mis à jour ? Quel est le registre de langue (formel, familier, etc.) ? Y a-t-il des fautes d’orthographe ?
    5. Identifier la date de la dernière(s) mise(s) à jour
    6. …

Pour aller plus loin : Organiser les résultats de sa recherche : ZOTERO

Contextualiser : le Parc du Cinquantenaire

Contextualiser : le Parc du Cinquantenaire

par | 17 août 2022

1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage

   Bien que réalisée au départ pour le cours de sciences humaines de l’option de base “Aspirant.e aux métiers de la Défense, de la prévention et de la sécurité” (AMDPS), cette situation d’apprentissage peut également trouver sa place dans le cours d’histoire de 5e de Transition dans la contextualisation de la Révolution belge.
(suite…)

Contextualiser : le drapeau national belge

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par | 17 août 2022

1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage

   Bien que réalisée au départ pour le cours de sciences humaines de l’option de base “Aspirant.e aux métiers de la Défense, de la prévention et de la sécurité” (AMDPS), cette situation d’apprentissage peut également trouver sa place dans le cours d’histoire de 5e de Transition dans la contextualisation de la Révolution belge.
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