Identités et migrations – Situer dans le temps l’émigration flamande (3e)

Identités et migrations – Situer dans le temps l’émigration flamande (3e)

par | 13 mai 2020

  • Année : 3e
  • Prérequis : rural, industrialisation

 

1. Contextualisation dans le parcours en FHG

La Belgique a connu au cours de son histoire divers mouvements d’immigration, mais aussi d’émigration. Cette situation d’apprentissage propose de travailler des apprentissages historiens autour des migrations flamandes au XIXe siècle, comme la contextualisation d’informations, l’analyse et l’identification de concordances entre documents. 

(suite…)

Extrémismes – Propagande et résultats électoraux en 1930 (6e)

Extrémismes – Propagande et résultats électoraux en 1930 (6e)

par | 12 mai 2020

  • Année : 6e
  • Prérequis : Traité de Versailles, crise de 1929
  • Durée approximative: 40 minutes
  • Niveau de complexité 

1. Contextualisation dans le parcours en FHG

Apprendre l’histoire, c’est notamment apprendre à analyser et à interpréter les traces du passé. Ce sont ces traces qui permettront à l’historien, par la suite, de construire un récit historique sur un objet du passé.

Il s’agit, par cette situation d’apprentissage, de faire acquérir à l’élève certains automatismes d’analyse: lecture de la référence bibliographique, contextualisation du document, fiabilité de l’information, expliciter l’implicite, mettre en lien des informations, …

C’est à tout cela notamment que cette situation d’apprentissage propose d’exercer l’élève sur la base d’articles de presse d’époque.

(suite…)