Critique de la source à l’ère digitale
Que vous soyez en questionnement ou simplement curieux des changements qui impactent le numérique en histoire, alors un petit tour s’impose sur ce site.
Créer une carte collaborative avec ArcGIS Online – Exemple pour l’aménagement du territoire
Si les élèves peuvent contribuer sur une carte collaborative en complétant une enquête Surve123, il aussi possible de créer une carte collaborative en publiant une couche cartographique.
Exemple de contexte qui justifie la création d’une carte collaborative (suite…)
Le pouvoir royal de droit divin : les rois thaumaturges
- Année: 4e
- Prérequis : /
- Durée approximative: 40 minutes
? Avis aux enseignant(e)s de Géographie en 5e et 6e secondaire. ???? – Message des Editions Plantyn
Les Éditions Plantyn nous demandent de faire suivre le message suivant.
➡️ Nous recherchons des auteurs d’exercices interactifs !
✅ Vous êtes tout à fait à l’aise avec un ordinateur ? 💻
✅ Vous aimez la pédagogie, le numérique et êtes passionné(e) par votre métier ?
✅ Vous souhaitez contribuer à l’enrichissement de nos collections en créant des #ExercicesInteractifs ?
✅ Vous êtes intéressé(e) par une collaboration pouvant se faire en parallèle avec votre métier d’enseignant(e) ? 💪👌
🕵️♀️ Curieux(se) ?
➡️ Envoyez un mail à 📧 heloise.chapelle@plantyn.com, pour en savoir plus !
N’hésitez pas à transmettre cette info à d’autres collègues intéressé(e)s.
Parc de l’Alliance
Boulevard de France 7 – bât. C
1420 Braine-l’Alleud
www.plantyn.com
Mobiliser ArcGIS Online en Classe – Des contextes pédagogiques
L’enseignant utilise ArcGIS Online pour communiquer des consignes et mettre les élèves en activités:
Les élèves produisent à l’aide d’ArcGIS Online, individuellement ou non.
L’élève produit:
- une sélection et/ou une vue sur un compte ArcGIS Online (public ou d’école). Il communique son travail à l’aide d’un hyperlien ; Exemple ICI
- des cartes et des notes sur un compte ArcGIS Online (public ou d’école). Il communique son travail à l’aide d’un hyperlien ; Exemple pour mettre en évidence la périurbanisation ou l’étalement urbain et exemples pour mettre en évidence des aménagements pour accéder à l’eau (Espagne et Chine).
- des cartes accompagnées de textes (au 2e degré) et éventuellement d’autres supports multimédias (3e degré) sous forme d’une Story Maps sur un compte public ou d’école. Il communique son travail à l’aide d’un hyperlien ;
- des observations sur une carte collaborative – Ce dispositif nécessite un compte d’école au moins pour l’enseignant. Les contributions des élèves se font soit :
- via un formulaire Survey 123 sur le smartphone, la tablette ou le PC (autre formation) ;
- en ajoutant des points, des lignes, des surfaces ou du texte sur une couche partagée par l’enseignant (sur smartphone, tablette ou ordinateur)