Chèr(e)s enseignant(e)s du cours d’histoire de 6e,
Vous n’êtes peut-être pas sans savoir que depuis 2016 le groupe de production de l’évaluation externe certificative (CESS) d’histoire doit systématiquement produire deux évaluations (une version A et une version bis).
La Commission de pilotage de l’enseignement met, dès à présent, ces évaluations bis à disposition des enseignants sous forme de nouveaux matériaux comprenant le questionnaire, le corpus et le guide de correction.
En cliquant sur l’image ci-dessous, vous arriverez sur le site enseignement.be où vous pourrez les télécharger.
Synthèse : Dans quelle mesure la condition des femmes dans la société belge a-t-elle évolué dans le contexte économique des années 1970 ?
Critique 1 : Au cours des années 80, parmi les éléments qui expliquent la chute du Mur de Berlin, quels sont ceux qui sont internes à l’Allemagne de l’Est, quels sont ceux qui lui sont externes ?
Critique 2 : La crise des années 70 dans le monde occidental est-elle due au seul choc pétrolier ou plutôt à un ensemble de facteurs ?
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage
L’actualité pose la question de l’élargissement de l’Union européenne et l’intégration de nouveaux pays comme l’Ukraine. Est-il possible pour l’Ukraine d’intégrer (rapidement) l’Europe ? Quelles sont les conditions d’adhésion à l’UE ? La situation d’apprentissage ci-dessous propose de se pencher sur la contextualisation de l’entrée des différents pays dans l’UE au fil du temps. Cette contextualisation permettra d’éclairer les objectifs de la construction européenne et le contexte qui l’explique.(suite…)
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage
Une possible adhésion de l’Ukraine à l’OTAN serait l’une des causes ayant motivé l’invasion russe. De son côté le Président V. Zelensky indique que, pour l’apaisement des tensions, son pays n’intègrera pas l’OTAN.
Cette guerre met en avant une alliance peu connue de nos élèves qui pourtant compte son siège sur le sol belge ! Qu’est-ce que l’OTAN ? Quel est son rôle ? Ses origines ? Quels sont les pays membres de l’OTAN ? Quel(s) lien(s) y a-t-il entre l’OTAN et la Russie ? Voici une série de questions abordées par la situation d’apprentissage ci-dessous et qui pourra trouver sa place dans le cours d’histoire de 6epour, notamment, réactiver des savoirs et apprentissages vus lors du moment clé “L’Europe et le monde : les relations Est-Ouest”.(suite…)
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage
La guerre en Ukraine et les relations avec la Russie posent la question des ressources énergétiques de l’Europe et de la Belgique, et tout particulièrement de leur dépendance énergétique vis-à-vis de fournisseurs étrangers comme la Russie. De là, découle également la question de la capacité de la Belgique à se passer de sa production nucléaire.
Cette situation d’apprentissage propose de questionner les productions et consommations énergétiques européenne et belge. Cette situation d’apprentissage trouvera sa place aussi bien dans le cours de géographie 5e que dans celui de FHG 5e. (suite…)
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage
Que s’est-il réellement passé à Rome en 64 ap. J.-C. ? Les chrétiens ont-ils réellement mis le feu à Rome ? Cette situation d’apprentissage ou d’évaluation propose aux élèves de mener l’enquête afin de tenter d’y apporter une réponse. Pour cela, il devra identifier les documents les plus fiables parmi ceux du corpus documentaires.(suite…)
