Le chef de l’Etat : choix, pouvoirs et rôles

par C D | 18 août 2022

1. Contextualisation par rapport au(x) métier(s)  :

A l’Ecole Royale Militaire (ERM), le 26 septembre est la date officielle de commissionnement au grade de Sous-lieutenant ou d’Enseigne de vaisseau de 2ème classe. À cette occasion chaque année fin septembre, les élèves de quatrième année prêtent le serment d’officier lors d’une cérémonie militaire. Les familles des élèves y sont invitées.

“Je jure fidélité au Roi, obéissance à la constitution et aux lois du peuple belge”

Dès lors, tu te demandes quels sont les pouvoirs et rôles du roi et ce qu’en dit la Constitution ?

  2. Visées, aptitudes et savoirs liés aux compétences professionnelles :

a) Visées : 

• Prendre conscience des valeurs liées à l’état et à son statut (respect des droits fondamentaux, non discrimination, …)
• Prendre conscience des droits et obligations du citoyen et du professionnel (base des droits fondamentaux, respecter les droits fondamentaux, les droits des citoyens, les valeurs démocratiques …)
• Prendre en compte la diversité culturelle

 b) Savoirs :  

• Le système démocratique et la constitution belge
• Les partenaires sociaux
• Situer son action dans la structure institutionnelle
• Qu’est-ce que la défense et quel est son rôle et quelles sont ses missions ?
• L’UE, l’OTAN et l’ONU : généralités (historiques)
• Notion de Paix, Sécurité et Défense
• La typologie des conflits

 c) Aptitudes : 

• Respecter le droit des conflits armés (DCA)
• Contextualiser sur la base d’observation
• Etablir des liens entre les observations
• Collaborer pour contribuer à l’objectif commun en informant et se tenant informé
• Réaliser, communiquer et évaluer le travail défini sur base d’objectif concret et mesurable.
• Distingue l’essentiel de l’accessoire
• Communiquer 

• • Efficacement 
  • Objectivement 

• • À l’aide d’outils numériques 

3. Pistes d’exploitation : 

1. Pouvoirs et rôles du roi:

• Sélectionne les articles de la constitution en lien avec le pouvoir royal
• Cite les 3 pouvoirs
• Associe le roi à ces pouvoirs
• Exemplifie le pouvoir royal 
• Le roi a certains pouvoirs, mais aussi des rôles. Cite l’un ou l’autre rôle majeur du roi, et plus largement de la famille royale
• Le Roi est chef des armées selon la Constitution. Comment le roi exerce-t-il cette fonction ? Deux éléments limitant le pouvoir du roi : contreseing ministériel pour tout acte du roi, le roi nomme et révoque les ministres
• Associe l’image ci-dessous à un article de la constitution
  wikipédia.org

2. Le choix d’un roi – contextualisation:

• Rechercher dans une bibliothèque numérique (BelicaPress) des extraits d’articles de presse illustrant les échanges autour du choix d’un chef d’Etat lors de l’indépendance de la Belgique.

Exemples pour l’enseignant :

• https://uurl.kbr.be/1566450
• https://uurl.kbr.be/1566452
• https://uurl.kbr.be/1048398

• Dans un court texte, explique ce qui a conduit le Congrès National à faire le choix d’une monarchie et non d’une république.

4. Exemple de production :  /

5. Prolongement possible :

• Pouvoir du roi : la loi autorisant l’IVG
• Mission royale : mission économique de la Princesse Astrid
• Discours du roi à Kinshasa (juin 2022)
• Fête du Roi, 15 novembre : contextualiser la fête du Roi
• Critiquer : « une monarchie ça ne sert à rien et en plus ça coûte cher ! ». A travers l’analyse de documents d’origines différentes, l’élève sera amené à poser un regard critique et nuancé sur ces idées reçues.
• …

6. Interdisciplinarité : /

7. Ressources :

1. Monarchie.be
2. Constitution belge
3. https://fr.wikipedia.org/wiki/Roi_des_Belges
4. Le rôle de la monarchie
5. Histoire des belges
6. Le roi dans le régime constitutionnel de la Belgique, dans Courrier hebdomadaire du CRISP 1993/2 (n°1407)
7. Roi des belges : quel est son rôle ? quels sont ses pouvoirs ?, dans TV5Monde, 19 juillet 2017
8. …

Plus de ressources numériques sur https://fesec.scienceshumaines.be/numerique/

1966 : Grève des femmes de la FN

par C D | 18 août 2022

1. Contextualisation par rapport au(x) métier(s)  :

  2. Visées, aptitudes et savoirs liés aux compétences professionnelles :

a) Visées : 

• Prendre conscience des valeurs liées à l’état et à son statut (respect des droits fondamentaux, non discrimination, …)
• Prendre conscience des droits et obligations du citoyen et du professionnel (base des droits fondamentaux, respecter les droits fondamentaux, les droits des citoyens, les valeurs démocratiques …)
• Prendre en compte la diversité culturelle

 b) Savoirs :  

• Le système démocratique et la constitution belge
• Les partenaires sociaux
• Situer son action dans la structure institutionnelle
• Qu’est-ce que la défense et quel est son rôle et quelles sont ses missions ?
• L’UE, l’OTAN et l’ONU : généralités (historiques)
• Notion de Paix, Sécurité et Défense
• La typologie des conflits

 c) Aptitudes : 

• Respecter le droit des conflits armés (DCA)
• Contextualiser sur la base d’observation
• Etablir des liens entre les observations
• Collaborer pour contribuer à l’objectif commun en informant et se tenant informé
• Réaliser, communiquer et évaluer le travail défini sur base d’objectif concret et mesurable.
• Distingue l’essentiel de l’accessoire
• Communiquer 

• • Efficacement 
  • Objectivement 

• • À l’aide d’outils numériques 

3. Pistes d’exploitation : 

1.Consulter les articles suivants : https://uurl.kbr.be/1882418, p.1 et p.6 ; https://uurl.kbr.be/1611978

• Identifier la tendance de chaque journal
• Relever des informations dans leur contenu :
  • Identifier la date et la/les raison(s) de la grève
  • Peut-on associer cette raison à une discrimination ?
  • Sélectionner les informations essentielles concernant la grève des femmes
  • Identifier un fait, une hypothèse et un opinion
  • Identifier et justifier les niveaux de pouvoir impliqués
  • Résumer en quelques lignes le rôle et la place des syndicats dans cette grève

2.Recouper des informations par d’autres documents fiables

• • Associer le droit de grève à une des libertés fondamentales
  • Consulter la Constitution, et y relever rapidement/efficacement le(s) article(s) qui concernent le droit de grève.
    • Utiliser le raccourci « CTRL F »
    • Utiliser des mots clés
  • Identifier dans diverses sources l’évolution de la législation concernant le droit de grève en Belgique. Pour cela,
    • Mener une recherche efficace sur le net
    • Sélectionner des documents/sites fiables, et justifier de leur fiabilité

3. La télévision existait en 1966, des grévistes vivent toujours :

• • Lister 5 mots-clés à utiliser dans un moteur de recherche pour rechercher une vidéo (reportage, témoignage) sur la grève des femmes de la FN
  • Mener une recherche pour trouver un reportage et un témoignage

4. Relever des inégalités hommes-femmes sur la base du reportage de la Sonuma et dans les témoignages

4. Exemple de production :  /

5. Prolongement possible :

• Identifier les espaces touchés par les retombées radioactives (voir SA – Estimer les zones de retombées radioactives) 
• … 

6. Piste de transfert :

• Mener une recherche sur tout autre objet de recherche
  • Grève générale de 1960-61
  • Grève générale du 31 mai 2022

7. Interdisciplinarité : /

8. Ressources :

1. Constitution belge
2. BelgicaPress
3. https://www.sonuma.be/archive/femmes-de-la-fn-ou-herstal_1
4. 50 ans de la grève des femmes de la FN, csc Liège-Verviers
5. Manifestation étudiante à Louvain, 1848.
6. Fin de la grève à Molenbeek, 1871

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