Couverture physique et biologique de la surface terrestre. On peut soit identifier une occupation naturelle du sol : arbres, arbustes, herbage soit une occupation dite artificielle : constructions, revêtements de sols… Cette notion est à distinguer de l’affectation du sol.
Plus d’informations sur le concept de « multiculturalité » dans les clés pour enseigner en histoire.
L’élève ne doit pas identifier la nature des documents. L’enseignant doit, par contre, fournir des dossiers documentaires contenant des documents de natures différentes : texte, vidéo, audio, iconographique, numérique, ….
En histoire, la question de recherche doit contenir les informations suivantes : le thème, le lieu et l’époque de la recherche. Elle est énoncée par l’enseignant ou construite en début d’apprentissage avec les élèves.
Des informations utiles sont des informations pertinentes. Pour être pertinent, le contenu du document doit correspondre à la thématique, au lieu et à l’époque de la question de recherche/de la problématique énoncée par l’enseignant.