Toutes les informations concernant ce Grand Prix se trouve sur le site de la Société Royale Belge d’Astronomie, Météorologie et Physique du Globe, SRABE.be
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage
La situation d’apprentissage ci-dessous propose de comparer les processus de production de meubles d’hier et d’aujourd’hui à travers notamment l’exemple du meuble en kit de l’enseigne jaune et bleu. Cette situation d’apprentissage n’a pas pour but de faire de nos élèves des spécialistes de la marque, mais bien de les amener à mettre en évidence des permanences et/ou des changements, et mettre en évidence des évolutions sur la base du concept de développement, et ce, en s’appuyant sur une réalité d’aujourd’hui liée à la diversité culturelle, l’insertion socioprofessionnelle, l’environnement, … (suite…)
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage
La situation d’apprentissage ci-dessous propose de critiquer des points de vue concernant le modèle de production de l’entreprise IKEA. Cette situation d’apprentissage n’a pas pour but de faire de nos élèves des spécialistes de la marque, mais bien d’exercer leur regard critique par rapport à une réalité d’aujourd’hui liée à la diversité culturelle, l’insertion socioprofessionnelle, l’environnement, … (suite…)
1. Contextualisation par rapport au(x) métier(s) :
Appeler pour intervenir dans la recherche d’une personne égarée, tu établis un parcours pour te rendre sur place et tu communiques ce parcours à tes collègues.
Compétence (s)
Géographique(s)
Etablir des liens entre les composantes de l’espace
Savoir-faire :
Lire des représentations cartographiques variées
Identifier des occupations du sol
Mesurer des distances
Utiliser la boussole pour orienter une carte
Utiliser la boussole pour s’orienter à l’aide d’une carte
Lire la légende d’une carte
Savoir(s) :
La boussole : fonctionnement, orientation cardinale
La carte : les occupations du sol, l’orientation,
2. Visées, aptitudes et savoirs liés aux compétences professionnelles :
a) Visées:
Prendre conscience des risques et des dangers
Prendre conscience de la diversité de l’environnement de la mission
b) Savoirs:
Estimation des distances
Désignation d’objectifs
Lecture et sélection de cartes et techniques d’orientation de base : la carte, les coordonnées, l’orientation.
Point de station et itinéraire à suivre
Situer son action dans la structure institutionnelle : organisation des zones de secours et de l’aide (médicale) urgente en Belgique
L’UE, l’OTAN et l’ONU : généralités (géographiques)
Notion de Paix, Sécurité et Défense
La typologie des conflits
c) Aptitudes :
Recevoir et exécuter une mission : recueillir des informations pour la mission (cartes, instructions, plans…)
Appliquer les techniques d’observations et pouvoir situer la zone de danger/le danger et y réagir (croquis de repérage, désignation d’objectifs…)
Reconnaître les risques et les dangers, identifier les situations à risque et agir de manière préventive
Evaluer les difficultés sur la base de faits et reconnait les anomalies
Identifier différents types de terrains en zone urbaine et rurale
Respecter le droit des conflits armés (DCA)
S’orienter avec : carte 1/50000 et boussole
Distingue l’essentiel de l’accessoire
Contextualiser sur la base d’observation
Etablir des liens entre les observations
Collaborer pour contribuer à l’objectif commun en informant et se tenant informé
Réaliser, communiquer et évaluer le travail défini sur base d’objectif concret et mesurable.
Communiquer
Efficacement
Objectivement
À l’aide d’outils numériques
3. Pistes d’exploitation :
Objectif final : Sur la base d’une carte topographique au 1/50000 et d’un descriptif de situation (message de la personne égarée), déterminer la zone de recherche et communiquer l’azimut par rapport à la position du poste avancé des secours.
Lire l’occupation du sol en suivant un parcours défini.
Lire les courbes de niveau pour décrire le relief sur un parcours.
Identifier des éléments « remarquables » : lignes HT, église, château d’eau, éoliennes, terrain de foot,
Réaliser le croquis d’un parcours en tenant compte du relief et de l’occupation du sol.
b) Utiliser les coordonnées géographiques :
Situer un lieu à partir de coordonnées GPS (DMS, système de coordonnées UTM)
Lire et communiquer des coordonnées GPS
2. A partir de cartes « papier » :
a)Lire les données de la carte
Voir point 1
b) S’orienter
Lire et communiquer les coordonnées géographiques d’un point (syst UTM) sur une carte 1/50000.
Situer un point sur une carte à partir de coordonnées géographiques UTM.
Définir un azimut et le suivre sur 1km.
Définir un parcours entre deux points en tenant compte du relief et des obstacles.
Lire le relief : courbe de niveau, points culminants, dénivellation …
c) Estimer une distance
Lire l’échelle numérique / linéaire de la carte.
Calculer la distance entre deux points à vol d’oiseau ou en suivant un parcours.
Estimer un temps de parcours en tenant compte de la distance et des obstacles.
d)Mise en situation : Sur la base d’une carte topographique au 1/50000 et d’un descriptif de situation (message de la personne égarée), déterminer la zone de recherche et communiquer l’azimut par rapport à la position du poste avancé des secours.
Depuis 2016, l’IGN publie la quatrième édition de la série de cartes Topo50 au 1:50 000, dont la production s’échelonnera sur 6 années. La série Topo50-éd4 n’est donc pas encore disponible pour toute la Belgique mais devrait l’être en 2022. Caractérisée par un champ cartographique de 32 kilomètres sur 20 kilomètres (640 km²), elle convient bien à la découverte d’une région car son étendue permet d’avoir un bel aperçu de la structure du paysage environnant.
Les données symbolisées ont fait l’objet d’une généralisation des données de référence à l’échelle conceptuelle du 1:10 000. Les toponymes reprises sur la carte ont également été mises à jour.
Topo50 est publiée en projection Lambert2008 mais elle renseigne également un quadrillage en UTM31 (/32) ainsi que des coordonnées géographiques. Le hors-cadre reprend la légende ainsi que des informations telles que la déclinaison magnétique.
b) Cartographie uniforme et partagée pour les Services de Secours 2.0
Tous les services d’urgence en Belgique peuvent imprimer de manière autonome des cartes zonales et des atlas à l’aide de l’outil d’impression. Lors des opérations, ils disposent ainsi toujours d’une cartographie professionnelle et uniforme pour toute la Belgique et les zones frontalières. Les cartes et atlas servent pour les consultations multidisciplinaires (A3) et comme cartes d’ensemble dans les postes de commandement (A1), pour le déploiement opérationnel, tactique et stratégique.
À propos de l’outil
L’outil a été construit et hébergé par l’IGN et lancé en 2022. Il a été réalisé grâce au financement des Services fédéraux du Gouverneur d’Anvers et de l’IGN. Pour les services d’urgence, l’utilisation de l’outil est en principe gratuite. La province du Limbourg a également apporté une contribution financière lors du lancement. L’outil et la cartographie ont été développés grâce à des années de coopération et développement, tests et utilisation avec les services d’urgence de toute la Belgique et les Agences pour la Nature et les Forêts, notamment à l’occasion d’événements et d’exercices multidisciplinaires de grande envergure.