par C D | 4 mars 2021
- Année: 6e
- Durée approximative: 40 minutes (dont 18 minutes de visionnage)
1. Contextualisation dans le parcours en Histoire
En version interactive, The fallen propose une visualisation des victimes de 40-45 par une mise en perspective historique ou par comparaison entre pays belligérants actuels et passés. Cette datavisualisation est accessible dans différentes langues dont le français, l’anglais et l’allemand.
Cette très courte situation d’apprentissage propose de travailler la sélection d’information en lien avec les conséquences de la Seconde Guerre mondiale et sa mise en perspective historique.
2. Document
3. Consignes
- Prendre connaissance de la datavisualisation en veillant tout particulièrement aux éléments de comparaison, de ruptures et de continuités concernant les victimes de la Seconde Guerre mondiale ;
- Compléter le questionnaire wooclap ;
- S’auto-évaluer en relevant les éléments qui ont facilité ou rendu difficile le travail.
Remarque : l’enseignant pourra importer ce wooclap avec le code « FALLEN »
4. Exemple de production(s) attendue(s)
/
5. Apprentissages à structurer dans le cours
- Ressources :
- Repères temporels/spatiaux : Pearl Harbor, D-Day, alliés, puissances de l’axe, …
- Savoirs : alliés, opposants, chiffres absolus/relatifs, D-Day, Stalingrad, Holocauste,
- savoir-faire :Sélectionner des informations pertinentes, Identifier des continuités et des ruptures temporelles, …
6. Exemple de grille d’évaluation des apprentissages et des acquis
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7. Piste(s) pour le transfert et/ou l’évaluation des apprentissages
Ce type de situation d’apprentissage peut être transférée sur toute autre courte vidéo.
par C D | 3 mars 2021
1. Contextualisation dans le parcours en FHG
La situation d’apprentissage ci-dessous a été adaptée d’une séquence construite et testée par un enseignant en Formation Historique et Géographique de l’Institut de la Sainte-Famille d’Helmet.
Le piège à éviter pour cette thématique était d’expliquer une répartition généraliste de bassins d’emploi. Le choix a été fait, au contraire, de proposer un regard géographique en lien avec l’option et/ou les projets éventuels des élèves. Dans ce sens, la situation d’apprentissage proposée peut s’adapter facilement à l’option de base des élèves ou du moins à leur secteur.
(suite…)
par C D | 3 mars 2021
- Année : 6e
- Prérequis : analyser une répartition spatiale
- Durée approximative: 2 périodes de cours approximativement
- Niveau de complexité :
1. Contextualisation dans le parcours en FHG
La situation d’apprentissage ci-dessous a été adaptée d’une séquence construite et testée par un enseignant en Formation Historique et Géographique de l’Institut de la Sainte-Famille d’Helmet.
Le piège à éviter pour cette thématique était de décrire une répartition généraliste de bassins d’emploi. Le choix a été fait, au contraire, de proposer un regard géographique en lien avec l’option et/ou les projets professionnels éventuels des élèves. Dans ce sens, la situation d’apprentissage proposée peut s’adapter facilement à l’option de base des élèves ou du moins à leur secteur.
Ainsi, la visée de cette situation d’apprentissage est d’identifier un ou des territoires où se trouvent des employeurs potentiels à l’échelle de la Belgique. (suite…)
