Le portail de données WorldPop permet de délimiter des zones où l’on veut estimer la population. La taille de la zone de requête est limitée à 100 000 km2.
Procédure :
Sélectionnez l’année de la couche de population que vous souhaitez (données entre 2000 et 2020)
Choisissez l’année du jeu de données de population à interroger :
Cliquez sur l’icône pour définir votre zone d’étude.
3 formes sont disponibles : un polygone, un carré ou un cercle.
Choisissez la forme et délimitez votre zone d’étude et confirmer le calcul.
Une fenêtre contextuelle apparaît avec le nombre d’habitants et la pyramide des âges.
Cliquez sur l’icône pour choisir différents paramètres comme :
Le fond de carte
Les noms des lieux
L’opacité de la couche
Il est également possible de sélectionner un pays en cliquant sur et en sélectionnant Select Country. Le contour du pays et un graphique évolutif de la population est donné.
Ce Géoportail permet de visualiser un ensemble d’ indicateurs de la Banque Mondiale. Il est possible de faire des analyses spatiales pour quelques indicateurs comme la population, qualité de l’air, …
Sélectionner Analyses dans la barre de menu.
Afficher toutes les couches en cliquant sur View More et sélectionner la couche population.
Définir la zone d’étude en sélectionnant un des outils proposés : Custom shape (forme personnalisée) – sélectionner Polygon
Cliquer sur RUN,
Les données suivantes sont calculées et disponibles :
La superficie de l’espace délimité
la population totale
la densité de population
Remarque : la couche population ne s’affiche pas. L’élève doit avoir une carte de répartition de la population (par exemple : World Population Density Interactive Map) ou un autre support cartographique qui délimite l’espace concerné par la zone où il faut dénombrer la population.
L’Echo a publié un storymap qui pose la question de la vulnérabilité des Wallons face aux événements pluvieux. Un focus est mis sur les inondations de la région liégeoise en juillet 2021 et ses impacts. Les auteurs se sont basées sur des couches issues de WalonMap.
Support documentaire interactif qui permet d’aborder les notions d’aléa et risque en lien avec les inondations.
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage
La géothermie est une des sources d’énergie renouvelable. Il existe 3 types de géothermie en fonction de la température disponible à l’exploitation :
la géothermie à haute énergie avec des températures > à 150° qui permet de produire de l’électricité
la géothermie à basse énergie avec des températures comprises entre 30 et 100°C qui permet d’alimenter réseau de chauffage urbain.
la géothermie à très basse énergie avec des températures comprises entre 10 et 30°C qui permet du chauffage individuel.
Dans cette situation d’apprentissage, seule la géothermie à haute énergie et à basse énergie seront observées. Dans un premier temps, les élèves décriront la répartition de centrales géothermiques et justifieront leur localisation en faisant référence au modèle de la tectonique des plaques. Dans un second temps, en prenant appui sur l’activité volcanique intense en Islande, ils identifieront les potentialités et les vulnérabilités face à l’aléa volcanique en termes de développement/développement durable.
Pour les élèves de 3ème GEO et 4ème FHG, on ne prendra que les consignes se rapportant aux attendus d’apprentissages de l’année concernées.
Pour les élèves de 5ème GEO, cela permet de réactiver des connaissances de 3ème GEO.
L‘application Wayback permet de remonter dans le temps pour observer les changements d’occupations du sol qui se sont produits à la suite de processus/phénomène tels que l’étalement urbain, la désertification, la déforestation, l’industrialisation, des incendies, des aléas (séisme, tsunamis, ouragan, inondation, …).
L’application prend en charge :
l’utilisation du balayage pour comparer des images de différentes dates (possibilité de partage le lien de la vue sélectionnée : voir exemples ci-dessous)
l’animation d’images au fil du temps pour un espace défini.
l’enregistrement d’une carte Web à partir d’images sélectionnées (nécessité d’avoir un compte ArcGIS)
Pour utiliser cette application : consulter le tuto en ligne
Voici quelques lieux pour illustrer différentes dynamiques spatiales :
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage
L’accès aux fonctions est un élément central du programme de 6ème. Cette situation d’apprentissage va permettre aux élèves de comprendre les enjeux en termes de gestion du territoire au niveau de l’accessibilité aux soins de santé et de poser un regard critique quant aux données issues de géoportail.
Dans un premier temps, les élèves vont caractériser l’accès à la fonction hospitalière afin de porter un regard critique sur les actions prises par le gouvernement en termes de rationalisation de l’offre de soins hospitaliers. (Voir l’article de presse paru dans la Libre Belgique le 8/06/2022).
Dans un second temps, les élèves vont être amenés à vérifier la fiabilité des données d’un géoportail en les confrontant à des données issues d’un autre site.
pour définir votre zone d’étude.
pour définir votre zone d’étude.
pour choisir différents paramètres comme :
