CONTEXTUALISER- entre carolingiens et byzantins-héritages culturels

CONTEXTUALISER- entre carolingiens et byzantins-héritages culturels

  • Année: 3e
  • Prérequis : les périodes conventionnelles
  • Durée approximative: 30 minutes

1. Contextualisation dans le parcours en Histoire

Par cette situation d’apprentissage, il s’agit d’apprendre à l’élève à mettre en évidence des héritages culturels liés à l’Empire byzantin et à l’Empire carolingien au départ d’édifices religieux (Héritages des civilisations du Moyen-Orient dans le référentiel des compétences terminales. En effet, l’architecture de ces monuments est un héritage du passé. La mise en évidence d’héritages culturels sera travaillée ici à travers leur contextualisation à l’aide d’une ligne du temps. 

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Héritages culturels – Entre carolingiens et byzantins (4e)

Héritages culturels – Entre carolingiens et byzantins (4e)

  • Année: 4e
  • Prérequis :  les périodes conventionnelles.
  • Durée approximative: 20 minutes
  • Niveau de complexité 

1. Contextualisation dans le parcours en FHG

Par cette situation d’apprentissage, il s’agit d’apprendre à l’élève à mettre en évidence des héritages culturels liés à l’Empire byzantin et à l’Empire carolingien au départ d’un édifice religieux, en l’occurrence l’église royale Sainte-Marie située à Schaerbeek. En effet, l’architecture de cette église est influencée par différents styles hérités du passé. La mise en évidence d’héritages culturels sera travaillée à travers des apprentissages liés la compétence “comparer”

Il prendra ainsi conscience des référents culturels présents qu’il peut rencontrer dans son “quotidien”.

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Héritages culturels –  Entre carolingiens et byzantins (4e)

Héritages culturels – Entre carolingiens et byzantins (4e)

  • Année: 4e
  • Prérequis :  les périodes conventionnelles. 

 

1. Contextualisation dans le parcours en FHG

Par cette situation d’apprentissage, il s’agit d’apprendre à l’élève à mettre en évidence des héritages culturels liés à l’Empire byzantin et à l’Empire carolingien au départ d’édifices religieux. En effet, l’architecture de ces monuments est un héritage du passé. La mise en évidence d’héritages culturels sera travaillée ici à travers des apprentissages liés la compétence “situer dans le temps”

L’élève prendra ainsi conscience des référents culturels présents qu’il peut rencontrer dans son “quotidien”.

(suite…)