par C D | 16 janvier 2020
L’exemple illustre comment sélectionner les barrages réservés pour l’irrigation ou l’hydroélectricité dans le monde.
Ouvrez la carte des barrages sur http://arcg.is/0u8559
Consultez la table attributaire sur …
Vous constatez que le nombre de variables est très important et que la valeur utilisée pour indiquer que le barrage est utilisé pour l’irrigation ou l’hydroélectricité est « Main ».
Filtrez donc la couche comme ci-dessous.
Comparez cette répartition avec celle illustrée par la carte en début d’article! Invitez les élèves à justifier cette différence.
par C D | 16 janvier 2020
L’exemple illustre comment récupérer la couche vectorielle du plan de secteur et comment extraire les zones d’habitat rural (ou n’importe quelle autre affectation du sol).
Rendez-vous sur le catalogue des données et services du Géoportail de la Wallonie.
Dans la zone de recherche à gauche, inscrivez « plan secteur ».
Sur la couche « Plan de secteur en vigueur (version coordonnée vectorielle) », cliquez sur « Fiche descriptive » et dans la nouvelle fenêtre, cliquez sur l’onglet « Accès » puis copiez l’URL sur service de visualisation ESRI-REST
Dans votre carte sur ArcGIS Online, cliquez sur « Ajouter » puis « Ajouter une couche à partir du Web », collez l’adresse et ajoutez la couche.
Si vous développez la couche « PDS », une série d’éléments sont grisés. Ils ne sont pas visibles du fait de l’échelle. Changez d’échelle et observez le résultat.
Pour cette sous-couche, activez la fenêtre contextuelle (de manière à permettre l’affichage de données géographiques quand vous cliquez sur un élément de la carte).
Dans l’exemple illustré ci-dessus, vous observez que les zones « Habitat à caractère rural » correspondent à l’intitulé « H02 » dans le champ « AFFECT ».
Pour extraire les espaces d’habitat à caractère rural, il faut donc faire un tri sur la couche « Zones d’affectation » et sélectionnez les valeurs « H02 » dans le champ « AFFECT ».
Voilà le résultat.
Pour extraire deux ou plusieurs affectations: cliquez sur « Ajoutez une autre expression », sélectionnez l’autre affectation et soyez attentif à sélectionner “Afficher les entités de la couche qui correspondent à l’une des expressions suivantes” (aucune zone ne correspond à deux climats sur la carte!).
par C D | 16 janvier 2020
Ouvrez la carte http://arcg.is/1LqHCn (carte des climats)
Vous pouvez aussi l’ajouter du Web avec le Service Web ArcGIS Server avec l’adresse ici.
L’exercice montre comment sélectionner une ou plusieurs zones climatiques.
Toutes les couches ne permettent pas de faire des tris. Il faut au moins que la couche comporte des informations géographiques (que ce ne soit pas qu’une image) et que l’auteur ait accordé cette permission.
Vous pouvez commencer par regarder la table de données.
Dans cet exemple, la table ne comporte qu’une variable qui est le nom du climat.
Le tri se fera donc uniquement sur cette variable.
Sélectionnez la valeur « Tropical Dry » pour la variable « Climate ».
Voilà le résultat…
Pour faire un filtre qui sélectionne deux zones climatiques, procédez comme dans l’illustration ci-dessous. Ajoutez une deuxième expression en cliquant sur l’intitulé correspondant et soyez attentif à sélectionner « Afficher les entités de la couche qui correspondent à l’une des expressions suivantes » (aucune zone ne correspond à deux climats sur la carte!).
par C D | 14 janvier 2020
Les fichier KML sont des fichiers qui intègrent des points, des lignes ou des surfaces.
Ces fichiers peuvent être lus sur Google Earth, Earth Online, ArcGIS Earth. Ils peuvent aussi être intégrés dans ArcGIS Online. (suite…)
par C D | 8 janvier 2020
- Année: 3e année
- Prérequis: révolutions industrielles du XIXe et XXe siècles – Apparition de l’ordinateur et d’internet
- Durée approximative: 50′
- Niveau de complexité
1. Contextualisation dans le parcours en FHG
Cette situation d’apprentissage permet de montrer l’impact de l’évolution technologique dans le monde ouvrier. L’ouvrier d’aujourd’hui ne travaille plus dans les mêmes conditions tant au niveau horaire, salaire mais aussi au niveau de la qualification technique demandée.
2. Documents
1. Une filature du nord de la France (Trélon) dans les années 1920Source : http://chris59132.canalblog.com/archives/2014/06/23/30127040.html
2. Évolution du temps de travail en France de 1900 à 2014 (nombre d’heures annuelles prestées)
Source : https://www.alternatives-economiques.fr/temps-de-travail-annuel-salaries-heures-0105201611106.html
3. Évolution des salaires en France entre 1900 et 2014
Source : Bertrand Garbinti, Jonathan Goupille-Lebret et Thomas Piketty (2018)
4. Vidéo : Les nouvelles technologies au service de la filature (Journal de France 2 – 20/02/2020)
3. Consignes
- À partir des documents, compare en complétant le tableau ci-dessous les conditions de travail dans une usine textile du début du siècle et celle de 2020.
- Rédige un texte de quelques lignes pour mettre en évidence une permanence et trois changements dans les conditions de travail dans les usines textiles du début du siècle et celle de 2020.
4. Exemple de production(s) attendue(s)
| |
Hier |
Aujourd’hui |
| Qui sont les travailleurs ? |
hommes, femmes et enfants
|
hommes et femmes
|
| Niveau de qualification de la main d’œuvre |
Un savoir-faire manuel (ex : gareur)
La production est destinée principalement au grand public (vêtements/linge de maison/tissu/…)
|
Ancienne technique préservée pour certaines industries destinées pour le grand public (vêtements) avec un label made in France (éthique)
Un nouveau savoir faire technologique : le tissu connecté pour des applications dans le secteur professionnel (médical/pompier/…)
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| Nombre d’heures de travail/semaine |
3041 h/an
|
1387 h/an
|
| Salaire moyen |
5000 €/an
|
34580 €/an
|
| Impact des conditions de travail sur les ouvriers |
Travail fatiguant, dangereux et sous-payé
|
Travail moins pénible, moins d’heures de travail/charge
|
Un savoir-faire d’autrefois est toujours maintenu pour garantir un certain label et qualité.
Aujourd’hui, le travail dans l’industrie textile exige une formation hautement qualifiée pour répondre à la demande d’une diversification du monde professionnel. Le textile devient connecté.
Aujourd’hui, on travaille 2,5 fois moins qu’en 1900 pour un salaire annuel six fois plus élevé. Les conditions de travail des ouvriers se sont améliorées.
En France, et de façon générale en Europe, les enfants ne travaillent plus en dans le secteur textile.
5. Apprentissages à structurer dans le cours
- Tâche : Comparer pour décrire une évolution du travail dans les industries textiles
- Ressources:
- concepts : Développement : nature
- repères temporels : les révolutions industrielles, les guerres, l’apparition de l’ordinateur et d’internet
- savoir-faire :
- compléter un tableau de comparaison sur les conditions de travail dans une entreprise de textile de 1900 et une entreprise textile de 2020.
- rédiger un petit texte afin de relever des permanences ou des changements dans la condition ouvrière du secteur textile entre 1900 et 2020
6. Exemple de grille d’évaluation des apprentissages et des acquis
La pondération est fonction du niveau de l’apprentissage (première phase de l’apprentissage ou un élément consolidé).
| Eléments évalués |
Critères de qualité |
Pondération |
| Tâche de comparaison |
… pour décrire l’évolution du travail dans les industries textiles en 1900 et en 2020 |
Tableau comparatif: mise en évidence de caractéristiques des conditions de travail en 1900 et 2020 : |
|
- Les travailleurs sont correctement identifiés
|
0/1/2/3 |
- Le type de qualification de la main d’œuvre est correctement identifié
|
0/1/2/3/4 |
- Le nombre d’heures de travail et le salaire sont correctement identifiés
|
0/1/2 |
- Impacts des conditions de travail sont correctement identifiés
|
0/1/2 |
|
Le texte met en évidence
- une permanence
- trois changements
|
0/1
0/1/2/3 |
7. Piste(s) pour la certification des apprentissages
Pour faire un transfert, on peut utiliser cette vidéo ICI qui montrer l’évolution du travail de l’ouvrier dans une usine autre que textile d’aujourd’hui.
