Liens passé-présent : La construction européenne et les femmes ou la politique d’égalité hommes / femmes en Europe
- Année: 6e
- Durée approximative: 30 minutes
- Prérequis : dumping social, genre, libre-échange…
On parle des « Pères fondateurs » de l’Europe, mais on pourrait se poser la question des « mères fondatrices » ? Au-delà de ce questionnement qui n’est pas que rhétorique, on peut se poser la question de ce que la construction européenne a mis en place en terme d’égalité de genre. (suite…)
Cette situation d’apprentissage s’inscrit dans la thématique « technologies et modes de vie » à travers la compétence situer dans le temps. Cette situation d’apprentissage amènera l’élève à identifier l’évolution du réfrigérateur de la révolution industrielle à aujourd’hui ainsi que son impact sur les modes de vie tout en mettant en avant un repère temporel tel que l’expansion de l’électricité et/ou d’internet dans nos régions. (suite…)
Les apprentissages réalisés à l’aide d’un SIG visent à illustrer le concept disciplinaire centre-périphérie et plus précisément des facteurs qui influencent la périphérisation des commerces. Pour le dire autrement, un SIG permet de visualiser l’intérêt pour un centre commercial de se localiser plutôt en périphérie d’un centre urbain qu’en son centre.
Illustration dans le cas de Hannut
Démarche technique
Comparaison des deux situations : la situation périphérique est manifestement orientée vers l’accès en voiture (la population visée à pied est insignifiante, le parking et aisé et gratuit, la population visée par la voiture et plus de 10 fois supérieure à celle du centre de la localité)
La situation de Hannut sert de cas de référence. Les participants appliquent ces deux ensembles d’analyses spatiales pour la localité proche de leur école.
Cette analyse peut être combinée avec un relevé sur le terrain des cellules vides dans le centre de la localité afin de mettre en évidence d’éventuelles corrélations entre la périphérisation des commerces et la dynamique commerciale du centre. (cfr. Survey123, formation de février 2019).
Illustrations
Zone de chalandise (10 minutes à pied) pour un commerce situé dans le centre de Hannut et population se situant dans cette zone en 2017.

Zone de chalandise (10 minutes à pied) pour un commerce situé en périphérie de Hannut et population se situant dans cette zone en 2017.

Zone de chalandise (10 minutes en voiture) pour un commerce situé en périphérie de Hannut et population se situant dans cette zone en 2017.

Supports documentaires relatifs à l’utilisation des pesticides : exemple sur http://cesj.maps.arcgis.com/apps/MapJournal/index.html?appid=518505a85cfd406b93f16ce912f4579e
Supports cartographiques pour la formation : http://arcg.is/154fbv.
Partant des informations relatives à de l’utilisation des pesticides dans le monde agricole et la situation particulière de la culture de la pomme de terre (voir dossier dans le lien ci-dessus), un SIG permet de répondre facilement à des questions telles que :
Exemple d’identification du nombre de personnes qui résident à moins de 300 mètres d’un champ de pommes de terre dans un espace de la région de Hannut.

Démarches techniques à apprendre pour obtenir cette information :
Dès lors que cette analyse est réalisée pour un espace, tous les autres espaces analyses peuvent être comparés à ce cas de référence pour apprécier la plus ou moins grande vulnérabilité d’une population.
Illustrations
Filtre pour mettre en évidence la localisation des champs de PDT en 2018

Identification des espaces à moins de 300 mètres d’un champ de PDT

Regroupement des espaces en un seul pour comptage (dissoudre les limites)
