Texte pour décrire l’occupation du sol – Aménagements agricoles au Brésil
- Année: 4e
- Prérequis: /
- Durée estimée: 2 X 50′
- Niveau de complexité
GEO84 – Une nouvelle publication de la FEGEPRO à ne pas manquer
Tout le monde utilise Google, ses cartes et ses vues aériennes.
Que ce soit cet outil ou un équivalent, ce mode de représentation est le plus répandu aujourd’hui pour se repérer, s’orienter, se déplacer ou lire l’espace.
En y regardant de plus près, avec la fonction zoom, on y voit tout ou presque. Son logement, le nombre de voitures sur un parking, son école, des lieux de vacances, des parcs solaires ou éoliens, une zone inondée suite au passage d’un cyclone…
Il n’est pourtant pas rare d’être en difficulté pour nommer ce qui peut être vu. Un peu comme si, en lisant un roman, de nombreux mots étaient incompris.
La FEGEPRO a décidé de se mobiliser pour apporter aux élèves un outil inédit et innovant pour apprendre à lire l’espace.
Le GEO84 – Un ouvrage de 150 fiches :
- qui donnera les bases de la lecture de l’espace par la reconnaissance d’éléments clés de l’occupation du sol ;
- qui éveillera la curiosité et donnera envie d’aller voir ailleurs ;
- qui favorisera l’apprentissage et la compréhension des territoires à partir de l’observation d’éléments concrets ;
- qui sera utilisable tout au long de l’enseignement secondaire ;
- …
Le flipbook promotionnel
La vidéo promotionnelle
Acquis sociaux et politiques – Les émeutes de 1886 et la question sociale (5e)
- Année: 5e
- Durée approximative: 50 minutes
- Niveau de complexité
1. Contextualisation dans le parcours en FHG
A travers l’analyse de divers documents et témoignages concernant les troubles de 1886, l’élève évaluera la fiabilité des documents tout en s’informant sur l’origine de ces grèves et émeutes qui marquent un tournant dans l’histoire des acquis sociaux et politiques en Belgique. C’est ainsi que l’enseignant pourra aborder des attendus comme notamment la questions sociale du 19e siècle. (suite…)
Aménagement du territoire – Analyse sur base d’une grille de type AFOM
Objectifs généraux de la grille
Proposer aux élèves un outil opérationnel et à leur portée pour évaluer:
- les facteurs qui favorisent ou non un aménagement du territoire là où il est réalisé (les atouts et des contraintes spatiales);
- des facteurs qui permettent d’apprécier:
- des problèmes d’accessibilité à une fonction pour une population sur un territoire (en termes de vulnérabilité) ;
- des effets d’un aménagement en termes de développement durable ;
- des effets d’un aménagement sur cette accessibilité (en termes de potentialités);
- des conflits d’usage.
Les ressources de la FESeC
