- Année: 3e
- Prérequis: utilisation d’ArcGIS Online ou Google Earth
1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage en géographie
Le risque naturel est une combinaison de la géographie d’un aléa et de l’importance et la nature de l’occupation du sol dans les espaces affectés.
Dans le cas de l’éruption du Nyiragongo, la géographie de l’aléa volcanique est très particulière puisqu’elle ne se limite pas à la localisation du cratère et aux chemins généralement empruntés par les coulées de lave. Cette situation d’apprentissage conduit les élèves à décrire la géographie de cet aléa non seulement en utilisant un vocabulaire et des repères pertinents, mais aussi en identifiant dans le paysage les traces de cet aléa. Dans un second temps, la situation conduit l’élève à caractériser l’importance du risque en évaluant la population concernée dans un rayon de 30 km et en caractérisant ce qui domine l’occupation du sol dans ce rayon.
2. Documents
Exemples de supports pour compléter les informations factuelles.
- Vue extraite du “Emergency and Disaster Information Service” le 31/05/2021 – https://rsoe-edis.org/eventMap qui permet de distinguer les deux cratères en activité au 31/05/2021
- Fiche des dégâts estimés à partir du site DisasterAlert: https://disasteralert.pdc.org/disasteralert/
- Podcast – La Première, 28 mai 2021- “Dossier de la rédaction – Les risques liés à l’activité du volcan Nyiragongo” – https://www.rtbf.be/auvio/detail_dossier-de-la-redaction?id=2774025&jwsource=cl
ou des extraits du podcast en pdf ICI - Estimateur de population du Sedac: https://sedac.ciesin.columbia.edu/mapping/popest/pes-v3/
ou la fiche d’exposition de la population publiée par https://disasteralert.pdc.org/disasteralert/ ICI - Google Earth ONline
- ArcGIS Online (idéalement avec la licence School Bundle)
3. Consignes
Créez un support cartographique en ligne (Carte ArcGIS Online, Story Maps, Google Earth Online … ) afin d’illustrer:
- la situation du Nyiragongo à l’échelle de la région de Goma et de l’Afrique;
- trois facteurs qui justifient l’importance du risque volcanique dans cette région.
4. Exemple de production(s) attendue(s)
Consultez la Story Maps à l’adresse https://storymaps.arcgis.com/stories/ffecc17a66014277b2223242809f8bc4
5. Apprentissages à structurer dans le cours
- Savoirs: notions associées au risque volcanique et au modèle de la tectonique des plaques
- Savoir-faire: annoter une carte, manipulation d’un SIG et d’un outil de publication en ligne.
- Capacité à réaliser des tâches: Annoter une représentation de l’espace ou réaliser une carte schématique ou un croquis cartographique en vue de décrire la répartition spatiale d’un aléa, d’un espace à risque, d’un aménagement pour se prémunir d’un risque ou d’une occupation d’un espace à risque – Rédiger quelques phrases en vue de décrire la répartition spatiale d’un aléa, d’un espace à risque, d’un aménagement pour se prémunir d’un risque ou d’une occupation d’un espace à risque.
6. Exemple de grille d’évaluation des apprentissages et des acquis
La pondération est fonction du niveau de l’apprentissage (première phase de l’apprentissage ou un élément consolidé).
| Exemple de grille d’évaluation |
|||
| Apprentissage/Certification | Critères de qualité | Pondération | |
| Tâches de comparaison et de description | Les annotations / illustrations mettent en évidence la situation du Nyiragongo | A l’échelle de l’Afrique: la représentation est adaptée et les annotations font ressortir les repères pertinents
A l’échelle de Goma: la représentation est adaptée et les annotations font ressortir les repères pertinents |
0 à 4
0 à 4 |
| Les annotations / illustrations mettent en évidence les facteurs qui justifient le risque élevé | Chacun des trois facteurs est illustré et commenté correctement | 0 à 6 | |
| Savoirs | Connaissance du modèle de la tectonique des plaques, des notions d’aléa et de risque | Les commentaires témoignent de la maitrise de ces 3 éléments | 0 à 3 |
| Savoir-faire | Maitrise des outils numériques | Les SIG sont correctement mobilisés pour illustrer et diffuser l’information géographique | 0 à 3 |
7. Pistes pour la certification des acquis
Le transfert peut être fait pour n’importe quel espace à risque, qu’il soit volcanique ou autre.