? Avis aux enseignant(e)s de Géographie en 5e et 6e secondaire. ?‍??‍? – Message des Editions Plantyn

? Avis aux enseignant(e)s de Géographie en 5e et 6e secondaire. ?‍??‍? – Message des Editions Plantyn

par | 3 février 2021

Les Éditions Plantyn nous demandent de faire suivre le message suivant.

➡️ Nous recherchons des auteurs d’exercices interactifs !

✅ Vous êtes tout à fait à l’aise avec un ordinateur ? 💻

✅ Vous aimez la pédagogie, le numérique et êtes passionné(e) par votre métier ?

✅ Vous souhaitez contribuer à l’enrichissement de nos collections en créant des #ExercicesInteractifs ?

✅ Vous êtes intéressé(e) par une collaboration pouvant se faire en parallèle avec votre métier d’enseignant(e) ? 💪👌

🕵️‍♀️ Curieux(se) ?
➡️ Envoyez un mail à 📧 heloise.chapelle@plantyn.com, pour en savoir plus !

N’hésitez pas à transmettre cette info à d’autres collègues intéressé(e)s.

Parc de l’Alliance
Boulevard de France 7 – bât. C
1420 Braine-l’Alleud
www.plantyn.com

Mobiliser ArcGIS Online en Classe – Des contextes pédagogiques

Mobiliser ArcGIS Online en Classe – Des contextes pédagogiques

par | 29 janvier 2021

L’enseignant utilise ArcGIS Online pour communiquer des consignes et mettre les élèves en activités:

  • des annotations sur des cartes (papier ou avec le numérique);
  • des textes (papier ou avec le numérique);
  • des tableaux atouts/contraintes (peu importe le support);
  • d’autres types de productions uniquement au 3e degré (affiche, carte thématique, Story Map …).

Les élèves produisent à l’aide d’ArcGIS Online, individuellement ou non.
L’élève produit:

  • une sélection et/ou une vue sur un compte ArcGIS Online (public ou d’école). Il communique son travail à l’aide d’un hyperlien ; Exemple ICI  
  • des cartes et des notes sur un compte ArcGIS Online (public ou d’école). Il communique son travail à l’aide d’un hyperlien ; Exemple pour mettre en évidence la périurbanisation ou l’étalement urbain  et exemples pour mettre en évidence des aménagements pour accéder à l’eau (Espagne et Chine).
  • des cartes accompagnées de textes (au 2e degré) et éventuellement d’autres supports multimédias (3e degré) sous forme d’une Story Maps sur un compte public ou d’école. Il communique son travail à l’aide d’un hyperlien ;
  • des observations sur une carte collaborative – Ce dispositif nécessite un compte d’école au moins pour l’enseignant. Les contributions des élèves se font soit :
    • via un formulaire Survey 123 sur le smartphone, la tablette ou le PC (autre formation) ;
    • en ajoutant des points, des lignes, des surfaces ou du texte sur une couche partagée par l’enseignant (sur smartphone, tablette ou ordinateur)