Dans la formation géographique, l’axe 1 concerne la capacité à lire/décrire des espaces. En d’autres mots, l’élève doit être capable de reconnaître des occupations du sol et de les interpréter (en termes de fonctions, d’enjeux, …) C’est en reconnaissant ces éléments qui composent/structurent les espaces que l’élève va pouvoir comprendre ce que raconte un espace et en construire son récit géographique : son évolution (dynamique spatiale), ses activités humaines (occupations du sol et fonctions) et les relations entre ces activités humaines et l’environnement (composante naturelle et composante humaine).
Quels supports pour développer cette capacité à lire des espaces ?
La vue aérienne oblique ou verticale, la vue au sol ou la sortie sur le terrain sont les supports/moyens pour observer les occupations du sol.
Aujourd’hui, le développement des globes virtuels (par ex : Google Earth) et des géoportails nous permet
- d’accéder à des vues aériennes d’hier et d’aujourd’hui.
- de pratiquer de manière permanente le changement d’échelle grâce au zoom permet de reconnaître les occupations du sol à une échelle locale ou exemplifier des structures plus globales.
- de comparer des espaces proches et lointains sans changer de support pour en identifier des constantes ou des singularités.
Voici deux outils numériques gratuits et faciles d’utilisation pour observer des occupations du sol :
| Outils | Fonctionnalités | Usages en classe |
| Google Earth Online | – Image satellitaire d’aujourd’hui (cliquer sur le cadre en bas à gauche et sélectionner la vue satellitaire) – Vue verticale et oblique (en modifiant l’inclinaison de la vue –> boussole en bas à droite) – Vue 2D – Vue 3D – Vue au sol (avec street view –> bonhomme en bas à droite) – Vues disponibles depuis 1985 jusqu’à aujourd’hui (outil remonter le temps dans la barre de menu) – Création d’un projet à partager avec les élèves (sélection préalable des occupations du sol caractéristiques des espaces agricoles, déforestés, urbanisés, …) | – Accessible sur smartphone, PC ou tablette – Aucune connexion à un compte pour les élèves n’est requise. |
| ArcGis Wayback | – Vues disponibles depuis 2014 qui correspond à la date de publication. (Pour vérifier la date de capture, il faut cliquer sur la vue, une fenêtre s’ouvre avec les métadonnées de la vue : date de capture, de publication, résolution, etc … ) – Affichage de vues à deux moments différents avec l’option balayage (swipe) (3ème outil dans la barre de menu de gauche) – Partage de la vue grâce au bouton lien (5ème outil sur la carte en haut à gauche) | – Accessible sur smartphone, PC ou tablette – Aucune connexion à un compte pour les élèves n’est requise |
Comment apprendre à l’élève à reconnaître les occupations du sol ?
- choisir des échelles adéquates et des espaces qui illustrent des occupations du sol significatives en lien avec les processus, d’espaces clés, …
- identifier des indices visuels qui permettent de les reconnaître n’importe où : forme, taille, couleurs, textures, présence d’éléments caractéristiques de l’occupation du sol, …
- proposer de passer par la vue au sol (street view) pour faciliter la reconnaissance de certains indices.
- confectionner un imagier des occupations du sol incontournables. Voici une proposition ICI