1. Contextualisation dans le parcours d’apprentissage
Actuellement, les médias et les politiques invitent à une transition énergétique. Peu d’exemples dans l’histoire peuvent illustrer cet appel. Les transitions (qui s’accompagnent donc chaque fois par une baisse de CO2) sont brutales et rapides : la crise de 1929, la Seconde Guerre mondiale pour les pays vaincus, après 1991 : Cuba et la Corée du Nord.
2. Consignes
Les pages Wikipedia consacrée à la période spéciale en temps de paix de Cuba souffrent d’une insuffisance de référencement. Ce problème existe pour les pages en anglais et en bulgare, ainsi que pour une section de l’article en espagnol.
Икономическа криза в Куба – Уикипедия (wikipedia.org)
Período especial – Wikipedia, la enciclopedia libre
- Prends connaissance du contenu de la page. Pour ce faire, change la langue à l’aide du traducteur google. (Il n’y a pas de page en français. Donc tu dois changer au départ de la barre de recherche google, pas au départ des langues Wikipédia)
S. F. | Sciences humaines
2. Mène une recherche sur le web pour trouver un article scientifique ou une trace du passé qui permet de valider une information lue.
3. Insère dans la page Wikipédia la référence trouvée, en la mettant en lien avec l’information sélectionnée.
5. Apprentissages à structurer dans le cours
- Ressources :
- repères temporels/spatiaux : chute de l’URSS
- savoir : bipolarisation du monde, …
- savoir-faire : mener une recherche sur le web, référencer une page Wikipédia
6. Exemple de grille d’évaluation des apprentissages et des acquis
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7. Piste(s) pour le transfert et/ou l’évaluation des apprentissages
Possibilité de transférer le même exercice sur une autre page Wikipédia
8. Pour aller plus loin …
Possibilité de demander aux élèves de mener ensuite une recherche sur la Corée du Nord et la transition énergétique après 1991. Ils pourraient alors rédiger un court texte en français.
Possibilité de demander aux élèves de réaliser l’ébauche de l’article en français par une contribution Wikipédia.