• Année : 6^e année
• Prérequis: concept de “Démocratie” et ses caractéristiques, identifier une caractéristique dans un document

1. Contextualisation dans le parcours en FHG

Cette situation d’apprentissage permet à l’enseignant de réactiver le concept de “Démocratie” ou d’en observer sa maîtrise. Elle lui donnera également l’occasion d’aborder l’attendu concernant les entités composants la Belgique fédérale. C’est aussi pour l’élève une manière de prendre connaissance du site officiel de l’Etat belge. Lire, décoder et comprendre un site officiel est une compétence numérique faisant partie de la fracture numérique du 3^e degré comme indiqué dans le Baromêtre de l’Inclusion Numérique publié fin aout 2020 par la Fondation Roi Baudouin. 

2. Document

belgium.be, le site d’informations et services officiels de Belgique

3. Consignes

1.Énonce 3 caractéristiques du concept de “démocratie” vu précédemment au cours ; 

2. Consulte l’onglet “démocratie” du site belgium.be, et illustre chacune des caractéristiques précitées par un élément relevé dans cette partie du site officiel d’informations de la Belgique. 

3. Nomme les entités fédérées constituant à l’heure actuelle l’Etat belge ; 

4. Cite les fondements de chacune de ces entités ; 

 

Question de dépassement:

1. Nomme une relation entre les institutions. 

4. Exemple de production(s) attendue(s)

1.Énonce 3 caractéristiques du concept de “démocratie” vu précédemment au cours ; 

• Détenteurs du pouvoir:
• Droits/libertés :
• Institutions :

2. Consulte l’onglet “démocratie” du site belgium.be, et illustre chacune des caractéristiques précitées par un élément relevé dans cette partie du site officiel d’informations de la Belgique.

3. Nomme les entités fédérées constituant à l’heure actuelle l’Etat belge ; 

• 3 Communautés : Communauté flamande, Communauté germanophone, Fédération Wallonie-Bruxelles (Communauté française)
• 3 Régions : Bruxelles-Capitale, Wallonne, flamande

4. Cite les fondements de chacune de ces entités ; 

• Les Communautés sont basées sur la notion de “langue”;
• Les Régions sont basées sur le territoire.

Question de dépassement:

1. Nomme une relation entre les institutions. Séparation des pouvoirs ou chaque pouvoir limite et contrôle les autres

Remarque : l’enseignement veillera à expliciter le fait que “séparer des pouvoirs” est un type de relation.

5. Apprentissages à structurer dans le cours

• Ressources:
  • concepts : démocratie (détenteurs du pouvoir, droits/libertés, institutions)
  • savoir-faire: identifier une caractéristique d’un concept dans un document, lire une page web/d’un site officiel, sélectionner une information pertinente.

6. Exemple de grille d’évaluation des apprentissages et des acquis

7. Piste(s) pour la certification des apprentissages

L’enseignant pourra vérifier la maîtrise de cet apprentissage, à savoir “identifier une des caractéristiques du concept abordé”, sur la base d’un document nouveau comme par exemple, dans la situation d’apprentissage suivante.